尊重学生个性，促进学生全面发展
【内容摘要】作为教育的主体””学生，他们的个性是有许多差异的。为了更好地实施素质教育，教育工作者就必须运用更为科学的教育方法，培养学生的个性，促进学生的全面发展。
本文主要从爱的教育、因材施教、愉快教育、情感教育、培养学生的个性发展、差生教育和发展学生的特长等几个方面入手，对所有学生进行共性与个性的教育，从而使学生成为具有独特个性的全方位、高素质的人才。
【关键词】尊重；个性；全面发展
一、尊重学生个性，促进学生全面发展
'教育是培养人的专门事业“，就是要通过教育，促进儿童个性的形成与发展。联合国教科文组织的报告《学会生存》指出：'应培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐的发展，并把它作为当代教育的趋势。“①
个性，主要是指个体心理或人格心理的属性。从发生学上看，个性主要是后天形成的，有其积极形成的过程。但是由于先天生理素质的差异，后天家庭、社会环境影响的不同，每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征，不同的兴趣爱好，铸造了每一个学生千差万别的个性。这就要求我们教育工作者面对现实，尊重学生的个性心理，进而运用科学方法去优化个性心理，发展他们的特长，促进学生的全面发展。
二、挚爱””启迪心灵的钥匙
'爱的教育“是古老而常新的教育原则。整个小学教育过程是个高尚积极的情感交流过程，感情的影响不仅是手段，它还是一种形象直感的教育。教师对学生的亲近、爱护、关心，可以使学生从中体验到社会中人与人的亲密关系，高尚浓厚的感情。
我们提倡教师对学生要真诚地爱，但不应该是溺爱，不是无原则的迁就，应该是比一般的父母之爱具有更高尚的思想境界和明确的教育目的的师爱。这种爱往往和严格要求融合在一起。'严师出高徒。“在强调严格的同时，也要讲究点'宽容“。从某种意义上讲，这也是一种艺术。爱因斯坦说：'善于宽容也是教师修养的感情问题。宽容之中所蕴含的了解、信任、等待，表明了教育者对自己和教育对象积累起了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子们的真挚的热爱。“
三、了解学生个性特点，对症下药
孩子们入学时期原本都有独一无二的个性，有待导向形成积极的稳定化的个性。
心理学上所说的儿童年龄心理特征，只是儿童个性典型的共同的特征的理论抽象。教学和教育工作经常依据的是儿童的个性特征。因材施教就意味着教育要时时处处以儿童个性差异为依据，目的是...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
