思考使教师明智 学习使教师进步
当我们被一些名词、术语、理念、主义搞得无所适从的时候；当我们习惯于盲从权威的时候，我们尤其需要思考和学习。我们需要通过思考来明辨是非；通过学习来拨云见日；通过实践证明自己。我想从以下几方面来谈一谈自己这几年来一直在思考的一些问题，以及自己对这些问题的一些探索，以期释去教师们心头的一些疑云。
关于教师职业道德
历来人们喜欢用春蚕、蜡烛、工程师、园丁来比喻教师，意在赞美教师的无私奉献。于漪老师《奉献是教师的天职》的报告，在感动老师的同时，也让许多教师感到愧疚。历来在人们的印象中教师从来都是清贫消瘦、未老先衰、抱病上课、舍小我为大我、爱生如子的人，他们仿佛没有自己的家庭，没有自己的孩子。人们仿佛忘了教师不是神，而是社会的一员，用这么耀眼的精神光环来笼罩着他们，作为弱势群体的他们，能承受得了吗？当代中国正处于一个新的时代，人们的政治、经济以及文化生活等各方面正在发生不断的变化，面对理想与现实的冲突，教师该怎样才能摆正自己的位置。我想与其用理想化的标准来自欺欺人地要求教师达到他所不能达到的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来，让这些不堪重负的园丁们恢复他们本来的面目，安安心心地去教书。
关于应试教育和素质教育
应试教育尽管早已被批驳得体无完肤，臭名远扬，可它依然大行其道；素质教育口号喊得震天响，可雷声大雨点小，见效甚微。很多学校打开门对外讲自己进行素质教育，关起门来大搞题海战术应试教育。素质教育为何没有市场，它到底现实不现实？
新东方学校的徐小平教授在新浪网上发表了《素质教育是一个伪命题》，引起了网络上关于素质教育的大讨论。素质教育不提倡用分数来衡量一个学生的水平高低。可现实是残酷的，中国的老百姓都希望子女能出人投地，如果取消考试制度，那么我们用什么来选拔人才呢？不要希望和家长们谈什么社会理想、个人抱负、国家命运。邓小平讲得好：老百姓是最谈实际的。当然，存在的不一定是合理的，应试教育缺点很多，现在因为有升学的压力，刚从小学升上来的七年级学生，面对成堆的作业叫苦连天，他们失去了好多欢乐的时光。可见应试教育对学生身心压迫是巨大的。
就拿素质教育自身来说，也有不少缺陷。很多老师本来对新课程改革寄予厚望，可新课程改革推行几年来，问题层出不穷。例如：新课程素质教育改革要求教师有很高的素质，可我国除了少数经过严格培训的有功底的教师外，其余上岗教师都...
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