培养创造性思维 提升幼教中职生美术素养
【摘 要】本文基于创造性思维的价值，论述通过培养学生创造性思维提升学生美术素养的做法，提出从交流、探究、实践等不同环节入手，将创造性思维与美术教育有机融合，打造创造性的美术课堂，以促进学生综合素养的全面提升。
【关键词】创造性思维 中职 幼教专业 美术
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）08B-0167-02
创造性思维是一种高级的思维活动，其不仅能够丰富学生的文化内涵、知识体验，还能推动思维的创新变革，帮助学生找到解决问题的对策。在中职幼教专业美术教学中，教师应该认识到培养学生创造性思维的价值，从交流、探究、实践等不同环节入手，将创造性思维与美术教育有机融合，打造创造性的美术课堂，促进学生综合素养的全面提升，为学生日后的发展提供更多的帮助。
一、多向交流，营造创造性学习氛围
交流是开展高效教学的第一步，如若不然，也无法实现上通下达，对教学理念的传达、教学要点的突出、教学技巧的传授都会带来消极负面的影响。在培养中职幼教专业学生创造性思维的过程中，教师应注意多沟通、活沟通，以话题为引，牵动学生创造性思维的有序发展，逐步提升他们对艺术的认知。
（一）线上线下，加强师生互动
在中职幼教专业的美术教学中，沟通是多向的。信息從教师流向学生是一种点拨与教授，有助于突出美术教学的重难点，让学生有的放矢，找到学习美术的入手点与突破口;信息从学生流向教师是一种主动与反馈，有助于教师了解实际学情、学生思维的发展现状，在这种交流中学生通常能够主动提出问题与质疑，在无形中培养了创造与创新的思维;而生生之间的交流又为创造创新提供了新的机遇，在实现头脑风暴的过程中，突破了美术创作与思维认知的禁锢。教师应在肯定多向交流重要性的同时，灵活利用线上与线下两种交流途径，打破课堂的局限，引导生生、师生交流，实现创造性思维的自由流动。
以'素描“的学习为例。在线下的课堂上，笔者先结合一些具有代表性的作品，对素描的创作特点进行简单的概括，让学生做到'心中有数“。接下来，笔者将课堂归还给学生，让他们结合自己的认知，从总体上说一说素描有哪些与众不同的构图技巧、这些技巧的使用在美术创作过程中发挥了哪些重要的作用。这种线下的沟通让学生从自己的角度出发，大胆地说出自己的想法，笔者则在交流中对学生一些错误的观点、认识进行纠正，引导学生初步掌握素描...
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