从数学的角度看待学生的城乡差
都说城乡差距大，教育自然也不例外。为了缩小城乡之间的差距，乡下的家长想尽办法送孩子到城里学校去上学。在广大家长同志的眼里城里学校教育水平高，教师教学能力强，学校设施条件好，学生发展空间大等。在老师的眼里城乡差距也很大，教研水准高，家长配合好，学生素质高··这些方方面面存在的差距，那是不争的事实，关键问题在于想缩小城乡差距却是相当困难的。我在多年的教育教学工作中发现，造成学生的城乡差距大的原因主要不仅仅在于学校，更不是在于老师。
一次课上学生做练习，题中出示了一只蚂蚁的图片，问6只蚂蚁有几个触角，几条腿？按理说农村的孩子随处可见蚂蚁，又对乘法口诀倒背如流，做起来该是非常容易，但出人意料的是，只有极少数的几个孩子答案是正确的，而主要原因竟然是孩子们不认识哪是触角，甚至将触角跟脚混为一谈。那一刻我就想了很多，想来假使是城里的孩子做这道练习题，是不是出现这样的错误还是出错几率能小一些呢。带着很强的好奇心去北京路小学的班级做了了解，城里的孩子果然很少出错，那里的老师很怀疑地问我，这么简单的题，学生怎么会做错呢，我只是尴尬地一笑。近几年来由于学科之间整合日趋明显，知识和生活的联系日益紧密，学生的城乡差距已普遍存在于各个学科包括本来并不太明显的数学领域，个人觉得这种差距的由来主要在于家庭教育和学校教育方面。
一、家長重视学校教育，忽视家庭教育
学校教育在知识的传授、学习做人做事方面的确有着不可替代的作用，但是学校的时间毕竟有限，对于学生各种兴趣以及习惯的培养作用并不十分明显。例如阅读，都说城里的孩子视野开阔，知识面广，思维活跃，我想主要原因正在于阅读量。城里的孩子阅读都从婴幼儿时期开始培养，画册、绘本等读物繁多，涉及生活习惯、安全教育、科普、情感等多个方面，这些读物对孩子的影响潜移默化，不仅丰富了知识，开阔了眼界，也影响了行为习惯。读书多的孩子即使没见过真正的蚂蚁也应该知道它们的触角在哪里吧！
二、家长容易忽视孩子的探究欲望
所有的孩子从小都喜欢观察一些小昆虫，玩蚂蚁，捉蝴蝶，看毛毛虫等。那正是孩子探索知识的过程，然而我们身边的家长看见了都会说'离远点，小心被咬到“'别追了，摔倒怎么办？“明智一点的家长也许会说蹲下身子和孩子一起看，却很少会找来放大镜和孩子们一起观察蚂蚁的身体，普及一些科普知识。可我曾多次发现城里小区的爷爷奶奶会和手里拿着放大镜的...
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