提高口腔医学专业课教学效果的实践与探索
摘 要：培养技能型人才需要具备坚实的理论基础和较好的临床操作能力，坚持面向临床的培养方向，延长口腔临床训练时间，加强临床能力培养。这需要在教学内容、方法、模式方面进行改革，实现课堂教学与临床实践相结合。所以，必须不断提高教师整体素质，发挥其教书育人功能，引导学生养成良好的学习习惯和自学能力，培养学生的学习兴趣，提高学习的内在动机，强化学生的临床基本技能训练，改革临床教育模式，为社会培养合格的口腔医学人才。
关键词：口腔医学 专业课 教学改革 教学效果
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0141-01
口腔医学是研究口腔疾病发生、发展规律及其诊断、治疗和预防的系统学科。随着经济社会的发展和人口老龄化、口腔疾病谱的改变，人们对口腔医疗保健需求多样化，不断提升了口腔医学的地位和受重视的程度。高职高专设立口腔医学（技术）专业培养的是技能型人才，需要学生同时具备坚实的理论基础和较好的临床操作能力，应坚持面向临床的培养方向，延长口腔临床训练时间，突出口腔专业特色，加强临床能力培养。这需要口腔医学教学在教学内容、方法、模式方面进行改革，实现课堂教学与临床实践相结合，是教师不断探索与追求的目标。
1 教师素质与课堂教学言传身教
1.1 提高教师素质
教师素质是提高教学质量的基础。教师的专业素质和教学水平，是教学体系构建的重要环节。提高教师专业素质和教学能力，实行教师岗前培训、试讲制度，定期进行集体备课，组织教师参加授课比赛和多媒体课件比赛，加强教学交流和合作，鼓励教师参与实验教学研究。理论课和实验课授课教师应有从事一线临床医疗工作的经验，保证理论教学与临床实践的紧密联系。采取'送出去“、'请进来“、'内部业务培训“等措施，不断提高教学质量。教师必须转变教育观念，强化创新意识，要做好自我教育和学习，在临床带教中从做人到做事必须为学生树立榜样，提高综合素质。从而建设一支能够适应学校发展定位、结构和数量合理、具有良好发展潜能、能够满足人才培养需要的较高素质的教师队伍。
1.2 发挥教书育人功能
（1）教师拥有口腔医学渊博的知识和高尚的职业道德。（2）教师要根据自身和学生的实际，本着优化学校教学资源的目的，着重开展基本口腔技能的教学与训练，有机整合或集中传授相关实验技术，选择回顾性教学、循序渐进教学、互动性教学和PBL教学等方...
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