以微信平台为基础的教学模式在儿科临床实习教学中应用效果的Meta分析
【摘要】目的：评价以微信平台为基础的教学模式与传统教学模式对儿科临床实习及见习教学效果的影响。方法：通过检索国内数据库，论文发表时间截止至2018年2月28日，以微信平台为基础的教学模式对医学生的儿科临床教学效果的随机对照试验，进行文献质量评价后，采用RevMan5.3软件进行数据分析。结果：共纳入6项研究，483名医学生。Meta分析显示，在临床实践和理论考试方面及医学生对教学满意度调查方面，以微信平台为基础的教学模式取得的成绩明显优于传统教学模式组。结论：与传统教学模式相比，以微信平台为基础的教学模式在儿科临床实习及见习教学中的教学效果具有显著优越性。
【关键词】儿科 微课 微信 临床实习教学
儿科临床实习是医学院校教育的延续，是提高儿科专业人才临床工作技能的必经之路。通常采用传统的实习带教模式，依据教学大纲，教师先在示教室把当天实习的病种逐一向学生讲授，然后再带领学生看病人，加深学生印象，以提高教学效果。该教学模式以教师为主体，学生为参与者，容易造成'教“'学“脱离的局面。
本研究旨在对以微信平台为基础的教学模式与传统的教学模式在儿科临床实习及见习中的教学效果进行Meta分析，以期为儿科临床实习教学改革提供参考。
一、资料与方法
（一）纳入与排除标准
纳入标准：（1）取样方法采用随机；（2）以医学院校儿科实习、见习的医学生为研究对象；（3）分别以微信平台为基础的教学模式和传统教学模式为实验组和对照组，并对教学效果进行目标考核；（4）研究报告一般资料描述完整；（5）考核指标结果完整，并进行统计学分析。
排除标准：（1）信息不完整、不清晰或出现错误；（2）以儿科护理、健康教育、儿童保健为中心的研究；（3）为教学体会并非对照研究的文献。
（二）檢索策略
通过检索中国医院知识总库期刊全文数据库、维普中文科技期刊全文数据库和万方数据知识服务平台，并手工检索补充检索纳入研究的参考文献等。论文发表时间截止至2018年2月28日。在题名或关键词中搜索'儿科“and（'微课“or'微信“or'微信平台“）检索文献。
（三）质量评价
本研究依据Jadad量表评价文献质量，评价指标包括：随机、盲法、失访/退出；就文献质量评分评价而言，≦3分视为低质量，4～7分视为高质量。
（四）统计分析
采用RevMan5.3软件对资料进行分析。计量资料采用加权标准差（WMD）作为效应指标，分...
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