军地合作培养临床药学人才模式及效果的研究
【摘要】目的：了解军地合作培养临床药学人才模式的教学效果，为提高临床药学教学质量提供参考。方法：采用文献研究法及焦点访谈法对临床药学'3+2“教育模式现状进行分析和论述。结果与结论：军地合作培养临床药师的模式相比传统教学模式有一定优势，但在教师、教材及课程安排上还存在一定的问题，尚需进一步改进。
【关键词】军地合作 临床药学3+2 落实效果
【基金项目】广东省教育厅2014JDB044，地方高校与军队医院合作共建长效机制的研究。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0223-02
近年来，各高校的临床药学专业均处于摸索阶段，未有统一、成熟的教学模式，在临床药师的培养数量、质量上都无法满足需求。因此，积极探索成熟可行的临床药学人才的培养模式已成为临床药学教学亟需解决的问题。在面临军民融合创新这一时代赋予的使命时，应充分结合军地合作办学多元化开放性的特点，与部队教学基地特别是临床教学基地协同培育临床药学人才。
1.军地合作培养临床药学人才模式
临床药师的使命是应用所学的药学专业知识，向医护人员和患者提供个体化的合理用药指导，从而最大限度的提高药物疗效，减少不良反应发生的一种全新模式的药学服务。由此可见，临床教学是培养学生基本的临床知识、操作技能、临床思维能力以及与患者、带教老师、护士之间的沟通、协作能力，是完成临床药学学向临床药师过度的重要阶段。因此，常规的4年在医药高校完成基础课程学习、一年教学医院完成临床课学习及实习的模式（'4+1“模式）已无法适应现今临床药师培养的需求，应适当增加学生的临床学习时间，让其寓学习与实践当中，不断积累临床经验。
3+2临床药师培养中2年临床培养模式如下：
第一，参与制定临床药学专业培养计划。军队医院药学部门是临床药学人才的重要需求方，通过参与临床药学专业培养计划的制定才能保证高等药学院校培养的临床药学人才符合社会的需求。第二，参与专业课程集中带教。医院药学部门处于临床药学工作的一线，临床药师具有丰富的临床药学实践经验；在药物治疗学、 药物经济学、临床科学类课程教学上具有较大的优势，因此由军队医院临床药师与高校教师共同承担，或者根据具体情况由军队医院临床药师独立承担教学。第三，开展实践教学工作。药学实践是高等临床药学教育非常重要的部分，也是学生专业能力培养不可或缺的环节。通过药学实践，使学生...
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