本科生应用创新能力培养“135”模式探索
【摘要】地方院校本科生的创新能力培养，应该侧重于应用创新能力培养。怀化学院工商管理类本科生应用创新能力培养采取观念要素、主体要素、培养途径、操作步骤、管控措施及其各自三层面一体化模式运行。该模式具有网链性、普遍性、主体性与过程性等突出特质。
【关键词】应用创新能力；培养模式；本科生；工商管理；地方院校
一、引言
大学生创新能力培养是教育界、理论界、学术界极为关注的重要课题，这方面的理论研究与实践探索，硕果累累。邹广平、夏兴有（2010）提出了'以课程建设为主线、以科技竞赛为牵引、以实验室开放为平台“的大学生创新能力培养模式。沙洪成（2004）设计了'以课程改革为关键、以课堂教学为主渠道、以科技创新为载体、以学生学习能力培养为落脚点，学生自主选择“的大学生创新能力培养模式。秦远建等（2007）探讨了工商管理专业大学生创新能力培养的课程体系。李玉新（2008）探讨了工商管理专业大学生创新能力的培养模式。周宵等（2012）构建了'素能结合、五力联动“的高校旅游管理专业应用型人才培养创新模式。范建丽等（2013）从课程体系、课堂教学模式、教学环节、教学环境、师资队伍等角度探讨了应用型本科院校大学生创新能力的培养模式。这些成果为本课题研究提供了重要参考和有益借鉴。但这些成果一般只注重本科生创新能力培养，没有细分创新能力，没有注重本科生应用创新能力的培养，尤其是没有注重地方院校工商管理类本科生应用创新能力的培养；在创新能力培养模式探讨方面，强调了课程体系、课堂教学、第二课堂、实践平台等的建设与完善，却没有注重地方院校工商管理类本科生应用创新能力培养的要素及其一体化的有序运行。本文仅以怀化学院商学院近些年的做法为例，对此略予探讨，以就教于同行、专家学者和广大读者，也希冀以此推进地方院校工商管理类本科生应用创新能力的培养。
怀化学院工商管理类专业有旅游管理、酒店管理、物流管理、财务管理等本科专业。这些专业一直在加强学生应用创新能力的培养，形成了怀化学院工商管理类本科生应用创新能力的'135“培养模式，即地方院校工商管理类本科生应用创新能力培养活动五大方面三大层次一体化运行的跟进提升模式。
二、本模式的构成
（一）观念要素
1指导思想：为落实国家创新战略，促进国家创新发展，结合地方院校工商管理类本科生的实际情况，把创新定位在应用创新层面，培养为地方服务的具有...
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