基于学生主体发展的高校学生管理改革路径分析
[摘 要]本文分析了高校学生管理中学生主体失落的深层原因，提出了基于学生主体发展的高校学生管理改革策略，从确定师生之间的平等关系，完善制度建设，加强校园文化建设，为学生提供自我管理的空间等方面，提出改革策略，对于实现学生管理工作的创新发展具有积极的意义。
[关键词]学生；主体发展；管理；改革；路径
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.160
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-01
一直以来，在高校学生管理中一直存在着学生主体地位被忽视的现状，这对于学生的完善发展很不利。如何在促进学生主体发展的基础上进行学生管理策略改革，如何寻找学生失落的主体地位，在促进学生主体发展的基础上实现学生管理工作的创新发展，就成为当前学生管理者需要重点研究的问题。
1 高校学生管理中学生主体失落的深层原因
在高校学生管理工作中，学生主体失落是客观存在的事实。学校内部所开展的学生管理活动，确定了教师作为管理者和学生作为被管理者的关系，这种关系的确定，就使学生处于了被动管理的地位，师生关系是不平等的。在高校内部有很多相关的学生管理制度，学生的行为又被严格的制度约束着，学生的生存空间和发展空间受到了严重的挤压，学生的主体发展受到限制。
长期以来，教育实践活动的开展，都是以'主体”客体“思想精神为指导进行的。教育对象学生处于客体地位，这种对象化的实践观支配者人们的教育实践行为，也决定了教育实践的观念，这种教育观念就扭曲了并异化了教育中学生的生命个体，使教育者成为被教育者改造的对象，这种教育观念使学生的主体地位失落了。
在高校学生管理中，教师是教育实践活动的支配者，学生是教育实践活动的被支配着，学生成了被控制，被改造的对象，这种认识造成了师生地位的不平等，忽视了学生在教育过程中，自我发展，自我教育的地位和权利，造成了学生主体的失落，这种异化的教育实践观念，严重影响到学生的完善发展。
2 基于学生主体发展的高校学生管理改革路径
2.1 确定师生之间的平等关系
在高校学生管理中，要能够确定师生之间的平等关系，纠正原来的错误思想认识，要能够使学生的主体地位得到恢复，从确立正确的师生关系入手改革高校学生管理工作制度和策略。
高校管理者要能够进调节师生关系，能够实现学生的本原状态的回归，要能够在教育管理实践活动中，保持...
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