优秀学生榜样作用对于“问题学生”教育工作的思考
【摘要】留級生本来学习基础就差，学习课业相对也较重，一遇到学习阻力就更容易放弃，成为班级的'问题学生“。通过学生党员结对子帮扶等形式，专门安排优秀学生在上课出勤、班级活动、平时作业等方面来监督和帮助留级生，会对'问题学生“的教育起到意想不到的效果。
【关键词】留级生；优秀学生；学习帮扶
一、案例简介
汪某，男，福建人，现居西安，父母从事房地产生意，家庭条件优越。因为其父母工作繁忙经常出差，缺乏对学生的沟通和教育。该生大一刚入校时学习成绩优异，大二期间因为贪玩，没有认真对待考试，挂科率太高导致留级。该生在大二留级期间几乎不上新班级的课也不参与新班级的活动，对学习失去兴趣，成了学校的'问题学生“。大三上学期原辅导员工作变动，新任辅导员接手时该生十余门功课挂科，大二学年综合测评位于全班倒数第一，处于留级边缘。大三期间新任辅导员多次查课发现其经常旷课，走访宿舍发现该生经常不在宿舍居住。与学生及家长沟通后，学生情况仍然没有改善。学生无法按照学院要求坚持在教室正常上课，以回家继承父亲事业为由，提出退学。
二、案例分析处理
1、坚持辅导员是一份良心工作，当班级问题学生要退学时不是想着少了一个问题学生，以后工作更好开展、班级出勤率更高，而是本着以人为本的教学理念，对每一位学生都坚持不抛弃、不放弃。
2、深入调查了解'问题学生“的具体情况。当发现汪某经常不在教室上课后，首先与汪某进行谈话了解其不上课的原因，告知其学校关于旷课违纪的校纪校规；对汪某宿舍进行走访，其宿舍仍为原班级宿舍但不常居住；与现任班干部进行谈话，班干部表示汪某平时较为孤僻，在新的班级没有朋友，大家都不了解其情况。通过多次谈话，汪某逃课的次数逐渐减少，但因落下的功课太多、自律性不强，仍是学习困难户。融入不了新的集体加上因留级而产生的自卑感，且又看到社会上朋友做生意取得的成就，他产生了放弃学业的想法。与汪某家长联系后，家长并不同意其退学，且表示自己忙于生意没有精力关心汪某。辅导员换位思考以汪某坚持到大三下学期放弃学业非常可惜为由，希望汪某再坚持一段时间看看效果，汪某退学的想法开始动摇。
3、打破原有朋友圈，建立班级归属感。辅导员找了班级2名学习成绩优异且有影响力的同学成立帮扶小组来帮助汪某，主要负责上课、作业、生活等方面的监督和帮扶。感受到来自班级同学的关怀和帮助，汪某也变得自律起...
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