农村小学以“乐善教育”规范学生言行举止，培养文明学生的实践研究的方案
一、课题研究的背景：
我校是一所农村小学，许多家长外出打工、经商，孩子由年长的爷爷奶奶、外婆外公、或姑妈姑丈来管理，与孩子的隔代教育，与学校管理的脱节，造成了家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管住的现象比较严重。因此，我校学生在行为习惯方面存在着不少问题。如：学生学习习惯差，课堂常规不规范，不爱举手回答问题；放学后乱买吃零食吃，吃过的塑料包装袋随手乱扔现象尤其严重，校外垃圾随处可见；学生脏话时常听见，学生之间为一些小事闹矛盾，甚至打架偶有发生；自私自利，漠不关心班集体等等弊病都存在小学生的身上。
二、课题研究目标：
1.1.通过研究和实践，引导全校学生把学习习惯差，课堂常规不规范，不爱举手回答问题；放学后乱买零食吃，吃过的塑料包装袋随手乱扔现象改过，养成良好的行为习惯，
2.2.通过研究和实践，提高班主任管理班级能力，提升教师德育工作水平，提升少先队监督岗的管理能力，进一步推动学校德育工作。
三、课题研究内容：
1.（一）结合我镇的乐善自省的内容：：1.今天我微笑了吗？2.今天我将快乐的事情与老师、同学、家人分享了吗？？3今天我头发整齐、仪容整洁、穿校服了吗？4.今天我向同学、老师点头问好了吗？5.今天我上下楼梯靠右行、轻声慢步进教室了吗？6.今天我在公共场合语言文明了吗？7.今天我认真听课、积极思考发言、按时交作业了吗？8.今天我把废弃物丢进垃圾箱了吗？9.今天我主动与家人交流沟通了吗？10.今天我帮助别人做事了吗？《中小学守则》和《小学生日常行为规范》条例中的相关内容来研究培养学生的言行举止习惯养成的有效方法与途径。
2.（二）研究家庭，學校，社会多维立体的教育途径，调动学校与家庭共同教育孩子的有效方法。
3.
（三）研究优化班级管理、少先队监督岗管理、德育主任管理等方法，提升学校德育的成效。
四、本课题研究的重点：
重点研究了农村学校学生学习、生活、卫生、礼仪方面良好言行习惯的培养及不良行为习惯的矫正方法。其包括的内容如下：（1）遵规守纪教育：要重点抓好班规、班纪、校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。（2）；学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容（3）；礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。（4）；劳动教育：学校要研究制定学...
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