孕育“和而不同”的教师文化,提升教师专业素养
教师文化是以校园为空间背景,教师在教育教学等实践中形成和发展起来的,被大多数人认同的职业意识、教育理念、行为作风、思维方式、生活信念、人际关系,以及情绪反应等群体行为:
'和而不同“语出《论语》《学而》。'君子和而不同,小人同而不和。“ '和“指和谐融洽的关系,'不同“指要有自己独立思考,有思想;有和别人不同的见解。朱永新在《我的教育理想》一书中鼓励教师做一个有思想的教师,他说:'如果一所学校只有一种声音,这所学校很难说是有生命活力的学校。“在教师中,不同的思想观念、教学模式、教学方法的交流与冲突,是非常宝贵的,也是非常重要的。如果教师没有思想见解,一个人说了 ,大家都认为好,这不是学校的幸运,而是一种灾难。
新课程对教师提出新要求,在学校中培养'和而不同“的教师文化,对教师转变观念、营造教研氛围、培养创新意识和能力,提高专业水平有很好的促进作用。'和“表现为:民主平等的师生关系;团结协作的师师关系;尊重信任的干群关系;沟通对话的家校关系。'不同“表现为:专业学习(自我研读、团队学习、专业引领)””自主思辨(三个意识)””教学实践(课前预设、课上生成、课下研讨、课后反思)。
一、专业学习””坐下读书以增底气
对教师实施新课程的基本要求是'有思想,会设计,善操作“。
1.自我研读。
孔子曰'学如不及,尤恐失之“。一个优秀的教师应该有极其开阔的教育视野。古今中外,天南地北,了然于胸,课堂上才能得心应手,挥洒自如。读书是最好的备课,读书是最好的精神力量,教师唯有厚积才有薄发,钻进去需要力量,飞起来需要激情。
傅道春教授关于教师成长规律对理论、对不同层次教师应有不同的要求。
(1)青年教师关注的是课堂管理,关注自己的表现,但他们接受新事物快,信息丰富。
如《数星星的孩子》一课,一位新教师在介绍地动仪时,把从四川地震事件中获取的有关地震的科普知识补充进来,因为是社会热点,时机好,虽然教师语言不十分熟练,却呈现了和学生共同学习和探求的过程,引起了学生极大的热情和求知欲,取得了很好的教学效果。
(2)对有经验的教师,重在发现他们的潜质,明确努力方向。
教师具备的知识有5种,一是学科知识;二是教育心理知识;三是学科的教学方法;四是教育科研的视野、方法;五是教育学生的智慧,班级管理、课堂管理的智慧。有的知识是隐性的,是教师们从实践积累的,帮助教师认清特点,规划出努力方向。
(3)骨干教师逐渐...
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