发挥警示教育在学生成长中的重要作用
[摘要]在初中思品教学工作中，教师既要强化主旋律正能量的引导，同时又要对学生进行警示教育，使那些思想有倾向、行为有异端的学生清醒过来，更好地学习和生活，更加健康地成长。教师结合思品学科特点，在教学中强化警示教育，主要可以抓住几个方面：一是结合青少年冲动严重后果教育学生谦恭礼让，二是结合失信带来的连锁效应教育学生诚信做人，三是结合青少年意外死亡事件教育学生强化自护，四是结合学校组织的普法行动教育学生遵纪守法，五是结合社会上各种不良诱惑教育学生守好底线。
[关键词]思品教学；警示教育；引导作用
将警示教育蕴含在思品教学中，让学生受到潜移默化的影响，对学生的健康成长有积极的意义。教师应在教学中强化警示教育的重要意义，并结合教学强化警示教育的引导作用。
一、思品教学强化警示教育的重要意义
思品学科既承担着传授知识的职能，又要重视思想的引导。促进青少年健康成长，需要各学科共同发力，着眼于学生的身心发展特点以及成长需求，以警示教育对学生进行教育。在思品教学中强化警示教育，可以基于三个方面考虑。
1.青少年违法犯罪现象屡禁不止
近年来，青少年违法犯罪行为达到了令人触目惊心的数字。据某地关工委统计，当前青少年违法犯罪主要集中在打架斗殴、盗窃、性犯罪等几个方面，而且年龄呈现低龄化趋势。这一现象需要引起广大教育工作者的高度重视，特别是在初中阶段，学生处于青春期，思想波动较大，容易走极端，具有不可控性，强化对学生正面引导的同时，一定要重视警示教育，对他们的思想产生强烈震撼，从而起到警示的作用。
2.学生倾向性思想行为令人担忧
近年来公安机关破获的案件中频频出现初中生的影子，我们的校园总有一部分学生，他们的精力不是放在学习上，而是放在了享受上。他们眼中不再以品学兼优的学生为榜样，而是金钱至上，以社会上混得开的人为模仿对象。与此相对应的，有些学生的思想行为令人堪忧，在思想上受社会不良风气影响较为明显，在行为上有一些边缘化倾向，出入于社会上一些初中生不应当出入的场所，如果不加制止，这一部分学生很有可能成为未来的青少年犯罪对象。
3.思品学科具有德育的诸多优势
在初中阶段，班主任教师承担了学生教育的重要職责，各学科也应当对学生渗透思想教育。在这一过程中，思品学科承担的责任更大，因为思品学科无论是从教学的开放性程度，还是教学内容的生活化程度，以及对...
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