高职院校全员协同型思想政治理论课实践教学改革与探析
[摘要]协同创新是高职思想政治教育创新发展的必由之路。高职大学生思想政治素质培养同样需要多要素的整合协同，树立协同创新观念、建设协同创新队伍、构建协同创新机制、搭建协同创新平台，以促进高职思想政治教育向更高水平发展。文章指出了高职思想政治理论课实践教学现状与问题，并提出在校内实施全员育人的思政课教学新模式，在校外创立协同创新的'企业德育实践基地“的措施。
[关键词]高职院校 全员协同 思想政治理论课 实践教学模式
[作者简介]赵庆云（1980- ），女，山东菏泽人，广东轻工职业技术学院思想政治理论课教学部，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（广东 广州 510300）
[基金项目]本文系2012年广东省高等职业院校教育教学改革项目'高职院校全员协同型思政课实践教学模式的改革与创新“的阶段性研究成果。（项目编号：20120202040，项目主持人：韩光道）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）05-0172-02
大学生思想政治状况是对学校精神文明创建水平的综合检验。大学的主体是学生，而在学生的所有文明素质中，思想政治文明是最核心的内容，也是创建难度最大的因素。大学生思想政治素质教育的主要场所是学校，但社会背景正越来越强地从各方面影响着学生。大学生思想政治素质教育要积极面对社会发展进程中的各种影响，需要社会力量的合作与协作。本文在探索高校党建与思想政治工作协同创新教学模式的同时，希望深度思考如何进一步提升大学生思想政治教育的针对性和实效性。
一、高职思想政治理论课实践教学现状与问题
随着党和国家对大学生社会实践活动的重视，高职院校大都建立了学校党委领导下的思想政治（以下简称'思政“）教育体制，思想政治素质教育教学在学校教学体系中占有重要地位，思想政治理论课（以下简称'思政课“）实践教学从课堂走向社会，学生经历了从'知识“理论到'实践“体会，理论与实践结合共同育人效果不断提高，成为高等职业院校思政教育的重要手段。但还有一些高职院校在思政教学方面存在问题，导致思政效果缺失，给育人过程造成了负面影响，亟待高职院校认真解决思政课的实践教学。
（一）思想认识观念落后
随着经济的迅速发展，整个社会逐渐形成重知识、轻道德，重技术、轻人文的价值观倾向，使得有些高职院校对人才培养目标与人才培养方案理解得不透彻，在教学过程中，轻视了学生思想道德素质的培...
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