加强实训基地建设 提高人才培养质量
摘 要:高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的,'下的去、留得住、用得上“,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才。根据高职教育人才培养目标,结合我校几年的办学实践,论述了实训基地建设的基本思路、保障体系和实训基地建设的实施与成效。
关键词:实训基地;实训基地建设;人才培养质量
收稿日期:2006”06”18
项目来源:本文是《黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(2005)》阶段性总结。
作者简介:袁俊奇(1962”),男,汉族,哈尔滨市人,东北林业大学职业技术学院副研究员,硕士,主要从事:教学研究。
高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的,'下的去、留得住、用得上“,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才。实践能力的培养离不开真实的实践环境,因此需要加强实训基地建设,实现人才培养目标。
一、 实训基地建设的基本思路
(一)实习实训基地的形式
实习实训基地包括硬件上的校内实训基地和校外实训基地,软件上的'双师型“教师队伍和作为实践教学载体的教材。
1.校内实训基地
校内实训基地不同于实验室,其主要功能是完成课堂无法完成的技术操作,是进行有目的、有计划、有组织的系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。校内实训基地的建设以为学生提供真实的职业环境、高科技含量、开放性好、实用性和通用性强为原则。
2.校外实训基地
校外实训基地是学生直接参加生产和定岗实践的培训场所,以产学研结合、相对稳定是创建校外实训基地的基本原则。
3.'双师型“教师队伍
'双师型“教师队伍建设是发挥实训基地功能的根本保证。以制度建设为基础,以深入企业生产实践为重点,以产学研结合为途径,以法律法规建设为保障,创建'双师型“教师队伍。
4.教材
教材是高职教育的知识载体,是教学的基本工具。以合理选用和自编或统编教材相结合为原则。合理选用以教育部推荐的内容精练、概念及原理清晰、方法得当、技术成熟、实用性和使用性强的优秀教材为原则。自编或统编教材以理论够用为度、具有实践指导性、岗位针对性、职业能力培养...
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