探索新形势下“小自考”学生的管理模式
摘要:高等教育自学考试在新的形势下遇到了前所未有的挑战,学生的来源和课程的设置都面临新的变化,应用科学发展的思想指导教学工作,以寻求适合新时期自考生的管理模式。本文就'小自考“学生的现状、改革自考学生管理方式等内容进行探讨。
关键词:小自考;管理模式;课程班级
作者简介:黄鸣(1981-),男,台湾淡水人,集美大学诚毅学院,助教,主要研究方向:学生思想政治。(福建 厦门 361021)
高等教育自学考试是我国高等教育改革的创举,自1981年开考以来,全国累计参加自考的考生达1亿多人次,本、专科毕业生达290多万人,中专毕业生40多万人,为我国的改革开放、新时期的经济建设提供了人才资源保障。
近年来,由于普通高校、成人教育的不断扩招,导致自考生源的萎缩和生源质量的下降,给学生管理工作带来了许多问题和困难。笔者根据近年来在集美大学诚毅学院自学考试专修班一线工作掌握的情况,从多个方面总结改革创新自考生的管理模式,探索符合社会需求的新途径。
一、 '小自考“概述
高等教育自学考试是以学生自学为主、社会助学为辅,通过国家统一考试而获得相应学历的一种教育制度。现在的自考有两种形式:一种是'全国统考“,俗称'大自考“,考生完全采取自学的方式,通过率比较低;另一种则是'独立办班“,由主考院校选择社会声誉较好的社会助学机构,组织教学辅导班,实施全面系统的教学辅导,学员必须参加面授辅导方可参加考试,故俗称'小自考“。'小自考“涵盖部分热点专业,通过率高。'小自考“只是相对普通高教自考(俗称'大自考“)而言的,是社会上对从普通高教自考中衍生出来的一种学历认定形式的俗称。
二 、'小自考“学生的现状
1.生源情况复杂,基础参差不齐
自考助学班的学生大多数为应届或历届高考落榜生,少部分为中专、职高毕业生,还有少量的辞职或待业人员,且未经入学考试,文化基础参差不齐,思想素质相差悬殊。
2.学习目的不明确,自律意识不强
自考学生中很多考生是为了圆大学梦来到校园的,有些甚至是依父母的意愿,自身并没有明确的学习目标。而近年来,学生又多以独生子女居多,因此,他们大多生活自理能力差、自我约束能力差、环境适应能力差。尽管他们初来时也有许多美好的愿望,但在独立生活时,其表现为缺乏学习的主动性和计划性、组织纪律观念淡薄、是非判断能力不强、要求不严等等。
3.容易自卑,思想波动较大
很多自考学生始终没有走出高考落榜的阴影,加...
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