突出幼师特点,上好数学实训课
国务院在《关于大力发展职业教育》中提出：要积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从传统的升学导向向就业导向转变。目前幼师数学教材内容与普通高中数学教材内容相似，知识比较全面，具有高度的抽象性的严密的逻辑性。教学内容较少涉及到数学的应用，更少联系幼儿园教学，这使得数学教学与幼儿园教学严重脱节。高度的抽象性和严密的逻辑性影响了学生对数学知识的理解；与幼儿园的脱节使学生看不到数学的实用价值，厌学情况越来越严重。因此，如何使幼师的数学教学具有幼师特点，使数学教学直接为幼教服务，这是幼师数学教学急需解决的问题。
一、幼师数学实训课的特点
新课程观以数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学教学理念为指导思想，强调教学应从学生已有的生活经验出发，引导学生将实际问题抽象成数学模型并进行解决与应用。对将来工作中需要的技能，通过训练达到熟练掌握。培养学生自主学习、独立思考的习惯，为学生形成创造性思维，具有独立解决问题的能力奠定基础，为学生的终身学习做好了铺垫。
数学实训课作为数学理论课的辅助课程，可以将理论课内容在实训课中付诸实践，将数学理论与数学应用接轨，加深对理论课内容的理解。同时，学生在实训课的实践过程中，去发现、探索问题，进而培养自身的观察能力、分析能力、逻辑思维能力、和解决问题的能力。学会用数学思维方式科学分析问题，独立思考，创新发展，实现自身的可持续性发展。
幼师数学实训课，还应遵循现代学前教育教学理念，有效地发挥幼師生的主动性，培养幼师生理论与实践相结合能力，促进幼师生情感、态度、能力、技能的发展，使幼师生尽快适应岗位工作，实现创新精神、实践能力的发展，尽快成长为满足社会需求的幼儿教师。
二、上好实训课的具体措施
在不增加课时量的前提下，为使学生数学理论和技能同时提升，就必须对现有教材和教学方法进行全面改革。
（一）重组教学内容
教学内容的选取的依据是：第一，保证学生应具备的基本数学理论知识。第二，满足学生将来从事幼教所必备的数学知识。在数学理论知识方面，我们降低了知识的难度，删除了繁杂的运算，简化了演绎推理过程，减少了抽象性，更贴近学生的基础和认知水平；更注重知识的结论和应用性。在从师必备知识方面，对在幼儿园可以直接运用的数学知识加大力度。同时还增加了一些与日常生活紧密相关的数学思维训练游...
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