语文趣味教学法在新课标下进行
新课程改革正在如火如荼的进行，新课标要求'教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性“。然而，中学语文教学长期采用'课堂+课外练习“的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而，学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增'趣“、添'味“，是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极去学，有效地提高学生的语文素养，也能培养学生的创新能力和参与实践的能力。因此，对中学生语文兴趣的激发，是一项重要的工程，它需要通过多种形式的教学方法。笔者认为可运用以下几种方法进行：
一、采用母语激趣法。新课标明确规定要'培养学生热爱祖国语言的情感“，而这一点往往被我们的中学语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于'大孩子“了，不需要象教小学生一样，对他们进行热爱母语的情感渗透。其实，这是一种非常错误的看法，作为语文教师，我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛，而高考、中考的辨别错别字题，往往是得分率很低的题。因此，在日常的教学中，笔者非常重视对学生进行文字感悟能力的培养。每天笔者都会利用早读或课前的几分钟时间，让学生进行文字接龙的活动，或进行'咬文嚼字“的纠错能力大比拼，或进行成语故事赛讲，进行几分钟的'美丽演说“。这些活动每天并不会花很多时间，但是，由于坚持不懈，效果是特别显著的。
二、运用魅力激趣法。新课标中提到'教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身素养“。教师的人格魅力与学识魅力，在教学中的作用往往被教师所忽视。而学生中普遍存在一种情况：喜欢哪位老师就会自然而然地喜欢他（她）所教的那门课，所以学生的学习兴趣也在一定程度上取决于老师给他们留下的印象。著名语言学家吕叔湘曾这样说过：'我们做事要感到有乐趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦脸地在那儿教，愁眉苦脸地在那儿学，效果决不会好。“确实这样，一个好的语文教师，一手好字、一口流利的普通话、一抹快乐的微笑、一种儒雅的风度都能够深深地吸引已经有自己审美观念的中学生，在潜移默化中，会使学生对老师产生一种崇拜感，崇拜了，就会努力地去学、去模仿，久而久之，学生学习语文的兴趣便产生了。这也就是所谓的'亲其师，信其道“的效应。只有时刻注重自己的品格修养，才能使一个语文教师，...
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