浅谈本土文化教育在校本课程教学中的渗透
摘 要：在本课程的开发和实施过程中，师生们通过对家乡西固地区的学习，加深了对家乡的热爱之情和对于家乡的归属感。就校本课程的开发、实施过程中的经验和不足做一简单梳理，以便日后更好地实施，进一步渗透对学生本土文化的教育。
关键词：校本课程；本土文化；渗透
21世纪伊始，随着新课程改革的逐步深入，新的理念、新的名词开始走进教师的视野。'校本课程“'本土教材“等概念就在这个时期为教师所认识、理解直至认同、参与、实践。由于校本课程的开发有利于不同的学校根据自身实际，因地制宜地进行相关教学，因此兰州市第六十二中学学校和教师都积极投身于校本课程的开发之中，使得校本课程的开发与教学在学校课改的新形势下，成为一道亮丽的风景。
我们开发地方历史文化的校本课程，就以西固本地的历史文化为依据，从地理人文、沧桑岁月、民俗文化、文学艺术、历史名人等方面来开发和实施，挖掘西固本地的历史文化，以作为校本教材。因此，我们研发并编写了校本教材，旨在体现浓厚的'家园味“'家乡气“'家园情“，有助于学生熟悉西固的过去，了解西固的现在，展望西固的美好未来；有助于学生缅怀生于斯、长于斯的先民，感谢继承西固文化的今人，为他们在这片热土上用自己的双手创造灿烂的历史文化与繁荣的经济而自豪，从而激发起学生热爱家乡、建设西固、报效祖国的豪情壮志。
地方历史文化资源，就是指我们出生、成长地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等，我们本着这一原则，从以下几方面来开发。
（1）地理人文，介绍西固自然环境和人文胜景。
（2）沧桑岁月，介绍西固的发展及名称的来历、历史、古迹、古道、战事等内容。
（3）民俗文化，以西固地方传统节目、社会礼仪、饮食、民俗为主要内容。
（4）文学艺术，介绍西固地方戏剧、方言、歌谣、谚语等。
（5）历史名人，介绍西固当地有史以来在军事、政治、文学、学术方面有贡献的仁人志士。
通过学校领导和师生们的通力合作，教材终于有了雏形，学校决定在每周三的下午校本课上安排教学，在实施过程中注意如下几点：
（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，政史地生文相结合，让学生眼中的家乡西固更完整、客观、真实。比如地理、历史、生物、语文等各科教师轮番登场，学...
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