用地方传统剧目激活古代戏曲教学
戏剧文学欣赏是中学语文教学的有机组成部分，是培养学生文学素养、传承中华民族传统文化的重要内容。中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。中国古典戏曲在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为'世界三大古剧“。现行诸版本中学语文教材中编选了许多古今中外的戏剧篇目。然而，在教学实践中我们发现，以元杂剧和明清传奇为主要内容的中国古代戏曲的教学是一个难点，也是中学语文教学的最薄弱环节。表现在一是大多数师生对古代戏曲的宫调、曲词、科介和表演等元素只能是文字感知，缺乏直观地情境体验和欣赏，无法体味其真实的面目；二是现在的青年教师和中学生对戏剧知识了解得十分有限，与小说、诗歌、散文等文学样式相比，人们普遍对古代戏曲缺乏兴趣；三是由于现代影视艺术的发展和普及，以古代戏曲为内容和形式的传统剧目处于严重的衰微之中，受众面在不断缩小，而且年龄越小，情况越加突出，中小学生首当其冲；四是高考、中考对戏曲知识的忽视，使得教师和学生对戏剧，特别是古代戏曲的学习用力不足，处于应付状态，教学中只是让学生阅读一下戏剧课文，或者选一些剧目的教学片看一看，便草草收场，等等。
从学生的全面发展、民族传统文化的传承和素质教育等诸多方面来审视，这都是有害无益的。在教学实践中，为了激发学生对古代戏曲的学习兴趣，丰富和提升学生的戏曲文化素养，窃以为用好地方传统剧目资源，激活课堂教学，不失为一种有效途径。
一.对比勾连，梳理戏剧知识体系。
中国古代戏曲由'戏“和'曲“两部分组成，是以演员表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、美术、说唱、武术、杂技、舞蹈等表演要素为一体的综合性舞台艺术。它主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇和清代花部，以及近代、现代的京剧和各种地方戏。在漫长的形成过程中，从先秦祭祀歌舞、汉魏百戏、隋唐戏弄，到宋代院本，表演要素日臻形成和完备。元代是中国古代戏曲发展的最高峰。
欣赏古代戏曲，主要以元明清为重点。无论是元代杂剧、南戏，以及后来演变成的明清传奇，还是清末兴起的地方戏曲，他们之间除了流行地域、表演形式、剧本结构、演唱风格等方面的局部区别外，更多的是存在许多共性的东西，具有很强的继承性。比如，尽管不同剧种不同时期的表述不同，但剧本都包括曲词、科介、宾白等三要素，角色都可分为生、...
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