语文课堂需要琅琅书声
【摘要】诵读教学是语文教学的优良传统，指导学生大量的阅读经典作品，使学生在阅读中培养语感，感受意境，思考内涵，提升素养。笔者在多年的教学实践中，通过反复诵读，细心品读，读书百遍，读悟结合等方法，将诵读和语文经典文化的教育融于一体。
【关键词】诵读；品读；读悟结合；素养
诵读教学是语文教学的优良传统，在悠久的历史长河中，先秦时就有了这样的提法：在《说文解字》中，解释道：'读，诵书也。“可见，在古代，'读“就是一种朗读方式了，'诵“也是进行吟咏、背诵的主要教学方法，经过千百年来人民的口口相传，诵读方法愈来愈成熟、愈来愈重要。'熟读成诵“、'书读百遍，其义自见“，这些都是我们总结出的最简单明了，也最行之有效的语文学习方法。到了近代，一代大师鲁迅、巴金、钱钟书等无不是在少年时代就饱读诗书，为其以后的文学发展奠定了深厚的文学功底。可见，诵读法对于语文教学有着举足轻重的影响和价值。
如今，有些人误解了现代化教育思想的理念，只是一味地盲目学习西方教育，把我们祖先学习语言最珍贵的东西摒弃掉了，还有些学校受高考、中考指挥棒的影响，片面追求升学率，功利性强，在语文课堂上，更多的老师在不知疲倦地讲着，在课下，更多的学生在铺天盖地地练着。'以讲代读“，'以练代讲“，使语文课堂上琅琅的读书声变少了。这样的教育，违背了汉语言教育的内在规律和学生的身心发展规律，学生的个性发展受到压抑，思想受到束缚，对汉语言文字的理解乃至阅读慢慢厌倦，更谈不上品味欣赏，学生的感情教育、人文素养的提高都很难见到成效。而要想解决这些弊端，我认为，最好的办法就是返璞归真，让诵读法重回语文课堂，语文课堂需要琅琅的读书声！
诵读法充分利用了中学生记忆力强这一大优势，调动各种阅读方法，指导他们大量的阅读经典作品，在阅读中培养语感，感受意境，思考内涵，提升素养。符合汉语言学习的规律，著名的语言大师、文学大师叶圣陶就很推崇诵读法。他说过，'不朗读，光靠浏览是学不好语文的。“在教学中，怎样才能把诵读和语文经典文化的教育很好地融于一体，使其更好地发挥作用呢？在教学实践中，我是这样做的：
一、反复诵读，营造意境
汉语言文学本身就有着一种音律之美。吟咏之气，铿锵之声，无不让人感受着文章的情趣，作者的情思。著名美学家朱光潜曾说过：'从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵“。所以...
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