农村初中作文教学的弊端与对策

摘 要：作文教学时语文教学的重要组成部分，学生写作水平是他们个人语文素养和综合能力的集中体现。由于种种原因，当前农村作文教学中存在着诸如师生对作文教学重要性认识不到位、作文教学方式的陈旧，师生缺乏创新意识等种种弊端。对此针对这些问题给出了一些小小的建议：譬如正确认识作文教学的目的和意义、想方设法激发学生写作兴趣、扩大学生课外阅读量、革新评价方式和注重对学生创新能力的培养等，以期和大家共同探讨农村作文教学的发展方向。

关键词：农村 作文教学 弊 端 对应策略

语文是一门实践性很强的课程，语文教学的主要任务是让学生在学习语文的基础上，获得运用语文的能力。它着重于培养学生的最基本的文学素养和语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。具体地说，体现在语文教学中这一语文实践活动的主要方式就是是写作训练。作文是学生运用所学语文知识，通过书面语言描绘多彩的生活，表达自己的真情实感。学生写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现，更成为决定语文教学成败的一个重要因素。所有语文教师都有深切的感受，就是在组织语文教学中，付出努力最多的还是在写作训练上，收效最慢的环节也是作文。同时，新课标对传统的作文教学提出了严峻的挑战. 传统的作文教学模式人们都不陌生：教师命题──教师指导───学生作文──教师批改──教师评讲。

这种以'师道尊严“为前提条件的教学模式，把生气勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内，也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的'少、慢、差、费“的'高耗低效“现象.而新课标倡导的是'学生是语文学习的主人“，'教师是学习活动的组织者和引导者“。新课标注重的是对学生的人文尊重和教学的民主氛围，要求教学应从学生主体发展的需要出发，强调语文的学习不是外加的灌输，更不是强迫.由于以上这种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题，我们农村初中更是如此。学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前农村初中作文教学现状，笔者认为主要存在以下弊端：

第一、教师和学生对作文没有引起足够的重视

第二、学生的写作态度存在明显的问题””缺乏写作兴趣

第三、学生缺乏足够的写作素材和生活体验

第四、教师和学生都过于轻视评改

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