论张之洞、李端棻、严修与贵州教育近代化
摘 要：推动贵州教育近代化因素较多，既有救亡图存等时代思潮的影响和全省人民的共同努力，更离不开李端棻、张之洞、严修等先贤的引领与积极支持。李端棻是贵州教育近代化的领袖、总设计师，张之洞是贵州教育近代化的导师、赞助家，严修是贵州教育近代化的领衔人、实干家。他们皆为贵州教育近代化做出巨大贡献，其精神值得发扬，其思想值得传承，其宝贵经验永远是贵州人民乃至全人类的财富。
关键词：张之洞 李端棻 严修 贵州 教育近代化 贡献
中图分类号：K207 文献标识码：A 文章编号：1000-8705（2018）02-93-100
在西方，近代化主要以经济工业化和政治民主化为标志；在中国，近代化是指从农业社会到工业社会的转变过程及其所引起的整个社会各个层面的变化。教育近代化是贵州近代化的重要内容和组成部分，无近代化的人，则难建成近代化社会。教育近代化'指的是与几千年的自给自足的封建农业经济基础和封建专制政体相适应的传统教育逐步向与近代大工业生产和资本主义发展相适应的近代新式教育转化演变的这样一个历史过程。换言之，它指的是近代资本主义兴起之后，通过多次的教育改革，学习、借鉴西方教育经验，改造、更新传统教育，努力赶上世界先进教育水平的历史过程“。1
鸦片战争以后，近代教育思想开始在中国传播，京、津、沪、粤、闽等地先后开办了许多新式学堂。当时贵州十分闭塞，直到1894年严修到贵州担任学政，在贵州进行了一系列改革，近代教育思想和教育制度方为黔人所知晓。从1901年到1911年辛亥革命前夕，十年间贵州教育改革成就显著，新式学堂数量多，门类齐全，变革深刻，形成了自明代贵州建省以来教育发展的第二个高峰。贵州近代教育的发展，推动因素众多，既有救亡图存等时代思潮的影响和全省人民的共同努力，更离不开李端棻、张之洞、严修等先贤的引领与积极支持。
一、挽救民族危亡的时代要求
贵州教育能实现近代化，首先与时代的要求有关。1840年爆发的鸦片战争，使中国面临'数千年来未有之强敌“和'数千年来未有之变局“。2西方资本主义列强依仗军事侵略的胜利，强迫清政府签订了一系列不平等条约，对中国进行野蛮的经济掠夺和政治压迫，中华帝国开始丧失其独立地位，逐步向半殖民地半封建社会演变。与此同时，世界先进的科技、生产力和生产方式以及相应的文化教育也开始与中国社会内部日益增长的资本主义因素相结合，不断促进中国从传统的农业国家向近代工业资本主...
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