中医药院校思想政治理论课形成性评价的探索与思考
摘要：形成性评价通过优化评价主体、丰富评价属性和提高评价效益，能够提升思想政治理论课教学的实效，从而有利于学生全面自由地发展。本文以'思想道德修养与法律基础“课程教学为例，通过分析形成性评价的特点，结合广西中医药大学在形成性评价中的实践体会，总结和探讨了中医药院校思想政治课形成性评价的运用策略。
关键词：中医药院校；思想政治理论课；形成性评价
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0137-02
中医药院校是为我国的医药卫生事业培养专门人才的学校，在学生培养的过程中，除了要让学生掌握中医药的相关知识，还需要帮助他们树立正确的思想道德观念，而'思想道德修养与法律基础“是中医药院校的一门必修课，中医药院校教授这门课程的目的主要是为了使学生树立马克思主义信仰，具备高尚的道德情操，有一定的相关法律法规常识，从而能够让学生再走向临床医疗服务岗位上时，能够运用马克思主义中的辩证思维理念去分析问题和解决问题，在不断提升自己专业能力的基础上具备坚定的马克思主义政治立场和高尚的医疗品德，同时在遇到医疗纠纷时可以运用法律武器合理处理医患关系，将医疗纠纷控制在可控的范围内。
一、思想政治理论课形成性评价模式应用的必要性及重要性
形成性评价是与传统的终结性评价相对而言的，最早提出形成性评价概念的是美国的学者斯克里芬，他在1967年的著作《评价方法论》中对形成性评价的概念进行了清晰的描述：形成性评价'是通过诊断教育方案或计划、教育过程或活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高正在进行的教育活动质量的评价“。这种评价方法不同于其他评价方法的主要特点是'立足过程，注重发展“，主要目的并非为了选拔少数优秀学生，而是为了发现不同学生的潜质所在，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。
随着教育部对进一步加强思想政治理论课的学科建设力度，以及对课程改革的不断推进，形成性评价已成为高校思想政治理论课教学评价发展的必需。其动态且多元的评价方式对于创新思想政治理论课教育教学改革，提高大学生思想政治素养，促进社会主义核心价值观深入大学生的认识当中具有重要作用。
二、中医药院校'思想道德修养与法律基础“课程存在的教学困局及思考
在中医药院校的课程当中，思想政治理论课是学生觉得枯燥晦涩的课程，教学内容抽象，概念较多且含义深刻。'思想...
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