“体育思政”理念下高校体育教育与思政教育融合探析
李 南
(吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052)
课程思政是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的重要路径，对于体育学科而言，更要注重从表层到肌理的渗透，贯通思政教育与课程思政的内在通路和逻辑，从表面的指征性教育到内涵式的教育，实现学科思政教育从多点培植到单点深挖的转变[1]。通过'体育思政“理念，塑造体育教育的思政基底，凸显思政教育的地位，实践体育教育与思政教育的深度融合，对提升学生的综合素养，真正落实立德树人的教育根本任务具有重要的意义和价值。
(一)时代动因赋能体育教育'思政“基因
目前，我国正处在发展的新时代，下一个一百年的建设目标已然树立。但还应看到，伴随社会经济的高速发展，多元利益的交叉使得多元价值观的存在成为常态，在各个领域都存在价值观失衡，特别是在科技、人文等关乎国家发展的战略领域存在价值观偏移现象，对社会经济的发展存在深层次的影响。多元价值观允许存在，但不能没有统领多元价值观的核心价值观。这就要求要在各个领域都深入开展思政教育，特别是在高精尖人才培养领域和高等教育领域更要着重发力，选择薄弱点进行突破。目前我国体育事业蓬勃发展，但思想政治建设却相对偏弱，除竞技体育领域之外，其他体育领域思想政治教育存在不小的真空，体育教育者和体育人才普遍存在思想政治素质不高的问题。基于此，在高校体育教育中，要依托时代发展的需求，为体育教育赋能，赋予体育教育更多的'思政基因“，让高等体育教育在塑造体魄、培养专业体育技能的同时，具备强大的思政教育功能。
(二)发展需求呼唤体育教育'思政“占位
高质量发展，是我国今后相当一段时间的发展主基调。高质量发展，是更全面的发展，是一种转型发展。高质量发展呼唤高质量的人才，虽然近年来高等教育持续不断为各行各业输送了大量人才，但人才的层次性却有着鲜明的区别，尤其是思想意识层面，更存在着不小的差距。为了弥补这种差距，企业、事业单位开展了大量的思想教育工作，但由于平台差异和方法差异，这类型的思想教育工作往往不够系统，导致实际的效果不够理想。因此要将思想政治教育的主要任务放在教育阶段，尤其是高等教育阶段，这个阶段学生心理成熟，世界观、人生观、价值观处于完全形成阶段，这个时候进行打磨，可以起到事半功倍的效果。基于高校体育教育，将思想政治教育融入专业课堂，让学生在学习体育知识的同时...
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