模拟法庭教学法在中职《旅游法规》教学中的运用
【摘要】笔者从事中职《旅游法规》课程考证教学已达十五年，期间经历教材多次改版，为了更好地提高《旅游法規》的教学效果，笔者尝试把课堂看作是法庭，通过旅游纠纷案例的模拟法庭再现，由学生扮演法庭中的各个角色，根据所学的旅游相关法律法规知识进行仿真审理，从而实现将旅游法律法规理论与实践有机结合。本文将从模拟法庭教学的可行性、教学程序、教学评价反思三个方面进行论述。
【关键词】模拟法庭 旅游法规 运用
【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0013-02
在中职旅游专业全国导游资格证考试科目《旅游法规》教学的实践中，目前我们所采用的教材是由全国导游人员资格考试统编教材专家编写组编写、中国旅游出版社出版的《政策与法律法规》版本，选择适合的案例能将枯燥且难懂的法律条文生动地传授给没有系统学习过法律的旅游专业学生，而将当前众多的旅游纠纷案例提炼并以模拟法庭的形式在课堂上呈现，能够有效地激发学生学习的兴趣，培养见'案“思'法“的学习习惯，提高学生解决旅游纠纷案例的实际运用能力。因此，用模拟法庭的课堂教学模式说、学、教旅游法成为中职《旅游法规》课案例教学的提升和导向。
一、模拟法庭教学法在旅游法教学中使用的可行性
模拟法庭教学法是在案例教学法的基础上，对法理条文，学法者的法律素养，教学目标、教学内容的综合运用。对授课者的专业基本功、法庭审理案件的流程和法律知识掌握熟练程度提出了更高的要求，同时，对学法者的知识融会贯通能力，分析解决问题能力，主观能动性方面要求也很高。培养学生具有法治意识及素养，既能顺利通过全国导游资格证考试又能在今后的旅游工作中知法守法用法。就我国的现实而言，一方面，旅游活动已逐渐大众化，媒体上屡屡曝光了许多活生生的旅游纠纷案例，这就为旅游法模拟法庭教学奠定了坚实的社会基础；另一方面，模拟法庭能够更加直观、生动地去解释法律原理，法律规则的内涵，学生参与度高，容易为学生所接受。同时，通过模拟法庭教学法的运用，可以逐渐培养学生运用法律法规解决旅游纠纷的实际应用能力。
二、模拟法庭教学法应用的程序
（一）案件选择的原则
根据教学内容收集案例是法庭得以顺利开展庭审的前提，而科学地选择适合的纠纷案件直接关系到旅游法教学的效果。
1.遵循教学的目的性原则是案件选择的基本
案件的争议点应当能反映...
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