职业技术教育学硕士研究生科研能力的结构特征、发展现状及影响因素
摘 要 科研能力是衡量职业技术教育学硕士研究生培养质量的重要指标。以我国10所高校的117名职业技术教育学硕士为研究对象，探究其科研能力的结构特征、发展现状及影响因素。调查发现：职业技术教育学硕士科研能力的结构包含科研基础能力、批判性思维、创新性思维以及学术规范与学术发表四个维度。四个维度的整体发展水平按得分由高到低依次为：学术规范与学术发表、批判性思维、创新性思维、科研基础能力，且在学校类型、年级分布、性别与学科背景等方面呈现显著差异。同時，专业选择动机、科研基础与经历等个体特征、课程教学方式与导师科研训练以及科研能力培养的支持环境对职业技术教育学硕士研究生科研能力的强化具有显著影响。
关键词 职业技术教育学;硕士研究生;科研能力;招生考试制度;培养机制
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）19-0024-06
职业技术教育学硕士（简称职业教育学硕士）作为实现我国职业技术教育学科科学研究的储备性人才，伴随着职业教育学硕士培养规模的不断扩大，如何实现以强化科研能力为重点，继而全面提升职业教育学硕士的培养质量，成为职业技术教育学科高水平发展和职业教育学硕士优质培养面临的重要议题。因此，本研究以10所具有'职业技术教育学“二级学科硕士点高校的部分职业教育学硕士为研究对象，围绕职业教育学硕士科研能力结构包含的元素、当前我国职业教育学硕士科研能力的发展现状和特点、影响职业教育学硕士科研能力养成和提升的因素三个问题展开。
一、研究设计
（一）研究对象
本研究以我国职业教育学硕士培养为例，选取10所高校的117名职业教育学硕士作为调查对象，区域覆盖东部地区的上海、浙江、辽宁、天津、江苏、河北以及西部地区的陕西、广西。从性别分布来看，男性调查对象为28人，占总人数的23.9%，女性人数为89人，占总人数的76.1%。从年级分布来看，一年级33人，占调查总人数的28.2%，二年级63人，占调查总人数的53.8%，三年级21人，占调查总人数的18%。从学校类型来看，'985工程“院校学生、'211工程“院校学生、省部共建院校学生以及省属普通院校学生人数占调查总人数的比例依次为7....
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