改革电路实验教学培养学员的创新能力
摘 要：随着现代化教学手段的发展，对电路实验教学提出了新的要求。本文结合电路实验教学的经验对电路教学改革提出了一些方法。
关键词：电路实验；实验教学
中图分类号：TM13-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 08-0000-01
《电路分析基础》是我校电子专业必修的专业基础课，在整个教学环节中是不可或缺的。实验教学的优劣将影响整个课程的教学质量。在传统的电路实验教学中，学员习惯以书本为准，实验方法按教员事先给定的模式和步骤，依葫芦画瓢作完了事，其结果是对实验中所运用的理论知识一知半解，实验手段模仿多，实验数据共性多，导致学员在整个实验过程中主体意识薄弱，求新、求异、求变是思想欠缺，分析问题、解决问题的能力不强。为此，我校的电路实验教学应结合先进的现代化教学手段，对现行的电路实验教学进行全方位的改革，以提高电路教学的整体水平。
一、改革实验实施方法
以往的电路实验教学多采用一种模式化的方式，即教员讲方法、步骤，学员按此完成。学员兴趣不高，极大地限制了学员的想象力和创造力的发挥。因此我们必须利用行之有效的手段提高学员做实验的兴趣，并在此基础上培养学员的创新能力。计算机软硬件和互联网技术的迅速发展为开展多媒体教学提供了便捷的途径，近几年来我校校园网络建设已经具有一定规模，利用校园网共享各种资源，可以大大提高效率。因此在电路实验教学的过程中应多方面发挥校园网的优势，提高实验教学的效果。
（一）调整实验内容。按照素质教育的目标，实验项目应该体现设计性、综合性和工程应用性，而传统的电路实验中包含了许多验证性实验，如基尔霍夫定律的验证、戴微南定理的验证等。这些实验非常简单，学员兴趣不高，但验证性实验往往又是辅助理论教学的十分有效的手段，不做又不行。为了节约有效的实验时间，可以把验证性实验做成生动形象的多媒体，让学员通过多媒体了解验证性实验，既节约了时间，又了解了整个实验过程。从而把实验时间更多用于设计性、综合性和工程应用性实验，如有源、无源滤波器的设计、回转器的设计等。
（二）改变预习方式。我校电路基础课一般在一年级下学期，学员对于实验仪器仪表的使用都不十分熟悉，因此必须预先学习，但如果仅仅靠在实验室的有限时间里熟悉使用各种仪器仪表，一方面占用了实验时间，另一方面也降低了实验室资源的利用率。因此可以将实验中可能使用的仪器仪表（如...
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