《生物防治》课程教学模式创新研究
摘 要：培养具有生物防治技能的综合型植保人才是农林院校植保专业教学的重要任务之一。本文通过介绍华南农业大学昆虫学系生物防治教研室在《生物防治》课程教材选择、授课方式、双语教学、课程实践、综合考查等多个方面的改革措施和取得的成效，以期对《生物防治》课程教学提供启示，并为进一步优化课程教学体系提供参考。
关键词：生物防治 课程实践 双语教学 教学改革
生物防治是指利用生物及其代谢产物来控制害虫的生物技术，是害虫治理中成功、有效、安全的防治方法之一，它是有害生物综合治理策略中不可或缺的部分，是植物保护学科的重要分支学科。近年来，化学农药的滥用造成了害虫抗性（resistance）、再猖獗（resurgence）和农药残留（residue）的'3R“问题严重，导致食品安全、生态安全、环境污染等方面一系列严重的社会问题[1]。随着人们环境保护意识的增强与现代农业可持续发展的需求，生物防治作为一种环境友好型的化学农药替代防治途径越来越受到人们的关注，生物防治在我国现代化绿色农业中的地位也更加凸显[2]。有效地利用生物防治手段进行害虫防控，对防治者的专业技能要求相对较高。因而《生物防治》课程成为农林类院校中一门重要的专业课程，该门课程的开展正是适应了现代农业发展需要。然而最初的《生物防治》课程讲授方式过于单一、理论与实践脱节较为严重，学生在学习的过程中兴趣不强。因此为培養具有一定生物防治技术能力，具有良好病虫害防治专业技能的植物保护人才，结合当今社会的生产需求，需要对《生物防治》课程进行了改革实践。两年时间，华南农业大学昆虫学系生物防治教研室通过对教材筛选、授课模式、教学模式和考核形式等几个环节进行教学改革探索，取得了良好的教学效果。
一、教材选择
教材的选择是课程讲授的基础。现在高等农林院校使用较多的生物防治教材有：张晓霞编著的《害虫生物防治技术基础》、林乃铨主编的《害虫生物防治》以及仁顺祥和陈学新主编的《生物防治》。相比较之下《生物防治》这本教材更适合用于作为农林类高等教育教材。第一，该书属于普通高等教育'十一五“国家级规划教材，全国高等农林院校'十一五“规划教材。第二，该书系统的介绍了生物防治的理论、前沿以及应用实例。《生物防治》全书分上下两篇。上篇主要注重理论知识，内容涉及生物防治的理论基础、生物防治资源、生物防治途径与方法、生物防治实施与作用评价、生物防治前沿与展望。系统介绍...
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