如何提高高中英语教学的有效性
摘 要：尽管素质教育已得到普及和推广，但应试教育对我国高中英语教学的影响是深远的。而其也遗留了许多问题和不利影响在教学工作中，想要提高教学有效性，就必须正视应试教育的问题和不利影响，有针对性地找到应对和解决策略。
关键词：高中英语；英语教学；有效性
一、高中英语课堂教学现状
（一）教师专业素养有待提高
在高考的压力之下，部分教师迫切的希望提高学生的学习成绩，总觉得课堂时间不够，要讲的内容太多，从而造成了课堂上老师做 '演讲“，学生在下面被动的记。原以为讲的多学生会的就多，考试成绩就好，结果适得其反。
（二）学生缺乏学习英语的热情
很多学生上了高中以后，由于数理化等学科难度的大幅增加，使得学生放松了对英语的学习，觉得英语不拉分。甚至有的学生把英语称之为'选休课“（选择性休息）。一来是因为其他学科太烧脑，需要休息一下；二来是因为觉得英语 '学多学少一个样，听多听少一个样“，因此不重视英语。
（三）教学模式老旧
在传统教育观念的影响下，高中英语教学模式以灌输式、填鸭式为主，教学方法单一、老旧，教师占课堂教学的主体，忽略了学生的课堂主体地位。这就造成了学生只掌握了套用的英语知识点，不会运用英语知识解决实际问题。学生的学习自主性得不到开发，发现问题、解决问题的能力也得不到发展。英语学科素养提出提升学生的思维品质，英语教学模式应当培养学生的创造性思维、批判性思维及其他优秀的思维品质，转变英语教学的方法和模式，打造有利于培养学生思维品质的新型英语教学模式。
（四）文化意识的缺失
学生认为只有语法课才是重要的，对教材中的文化直接忽视。而缺乏文化的支撑，英语只有呆板的理论，不能实现发挥真正价值。
二、提高高中英语教学有效性的策略
（一）提高英语教师专业素养
随着中国经济的速猛发展，国际融合局势日益明显，英语作为国际通用语言的地位更加彰显突出，英语教学质量起着一定的作用。高中英语新课程改革对教师的综合素养提出了更高的要求，既要求教师要有新的教学观和学生观，又要求教师要在新的教学理论下形成以学生为中心的探究式教学模式，同时，英语教师需要较强的英语专业知识和语言综合运用能力。鉴于此，笔者认为应从增派优质师资；更新教育理念，促进自主发展；提升自身素养等方面来提高高中英语师资力量。第一，增派优质师资。教育部门应该给高中选...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
