小学数学课堂教学中拓展性课程的研发与实践探讨
摘 要：小学数学课堂拓展与延伸，为数学课堂打开了通往大千世界的窗口，使原本平静的大海变得波涛汹涌；同时还让学生在课后复习学习，从而有效地巩固学生的记忆。适当的課堂拓展和延伸丰富了教学内容，又培养了学生逻辑思维能力、创新力、实践能力，还提高了学生的素养，因此，结合多年的教学经验和参加课堂研究的心得体会，谈谈在教学课堂中，如何有效地在课上拓展课程与实践的研发。
关键词：小学数学；数学拓展课程；研发与实践
数学教师在日常教学中应当对习题进行深入研究，探究数学理念，并且要引导学生进行自主探究、要培养学生的发散式思维和动脑动手能力。有利于学生的解题思路，强化解题技巧与能力，这样不仅会培养学生的创新能力，还会使学生的思维像藤蔓一样发散式生长，对于他们今后的学习成长有很大的帮助。
一、研发与实践意义
建设拓展性课程可以有效落实到实践课程上，并体现出办学思想和办学理念，要向国外的学校学习他们的教学经验，从而形成办学特色。此外，在小学课程中建设拓展性课程还可以提高教师对数学课程结构的完整认识，帮助老师积累教学经验，完善教学方式。开阔学生的思维和视野，使学生对数学有更深的理解，让学生认真观察和分析日常的生活问题，还可以提高学生的知识意识，同时对数学教材有更深的理解。
二、研发与实践策略
（一）从教材渗透教学文化
在小学数学课堂教育教学中建设拓展性课程，首先得建设数学教材，数学老师需要对小学数学课程的内容进行整理和渗透，在小学教学课程中进行教学和渗透，能够吸引学生对数学的认知和理解，数学老师可以在教学数学知识时，可以适当地渗透一些数学文化，例如国外的数学家和部分数学知识的起源以及发展历史等，可以开阔一下学生的视野和见识。这样既能为老师提供一个教学服务，同时也为学生带来很大的好处。
（二）延伸教学内容
学生活泼的天性，活跃的思维，往往使他们提出各种新颖的观点。老师讲课时要结合学生的未来学习的可能性，考虑小学阶段数学课程内容进行全盘梳理，要开发每个学生的潜力。数学不能只对教材进行阅读，还要对与数学有关的科普知识及课外材料进行阅读，因此，也可以在课后进行阅读延伸，实施'课前学一点，课后再学一点“的学习方法，要让学生真正理解是什么意思，要'吃透“题。老师可以给同学举例子，如：我们班级每个同学家里都有手机号码。谁愿意把你家的电话号码告诉大家，一...
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