原州二幼早期阅读活动教育现状调查分析
一、调查目的
我园的早期阅读活动已在大、中、小各年龄班级开展，但仍属起步迟的阶段。教师对开展早期阅读的教育观念、认识及教学方法都存在着很多困惑或问题。我们希望通过问卷调查及访谈等方式，了解当前我园开展集体教学活动中运用游戏的现状及存在的问题，为课题研究提供第一手资料。
二、调查结果和分析
为了得到正确、客观的答案，我们对我园一线带班教师及主管教学的管理人员进行了一次问卷调查。此次共发放问卷25份，收回有效问卷24份，回收率92%。
（一）基本情况：在被调查的教师中，15年以上教龄的教师14个，占了一个很大的比例，占被调查总数的58.3%，5-15年教龄的教师10个，占被调查总数的41.7%。教师队伍呈现出老龄化的现象，应该说也隐含了某些不可忽视的问题。比如教师从精力、体力和教学热情上都有所下降，往往会心有余而力不足；教师工作积极性、主动性不够；教学方法陈旧，课堂缺乏生机与活力，教学氛围不够活跃等等，这些多多少少将影响早期阅读教育质量的提高。在教师学历调查中，大专以上学历20个占总人数的83.3%，中专学历的4个占16.7%，大专学历已是当前我园教师素质的最大特征之一，这给我园目前开展幼儿早期阅读教育奠定了较好的基础。
（二）早期阅读材料的来源及现状。调查发现，班级的图书大部分是幼儿自带的占90%；其次是幼儿园统一购买的占10%；教师自制或者师幼一起制作的很少。在所拥有的图书中，教师认为数量和种类都很多的占10%，大多教师认为数量少而种类少占90%，图书的总体质量不高。这与当前幼儿园及家长对早期阅读的认识及当地经济落后有很大关系。
（三）早期阅读的环境创设。调查中教师认为应为幼儿创设一个独立、安静、取放自由的图书阅读环境，而不应该随意安排的占99%；教师及家长良好的阅读示范和陪伴对幼儿阅读活动起潜移默化占89%；图书的数量充足种类丰富并要时常更换占85%。综以上述才能为幼儿提供一个良好的阅读环境。
（四）早期阅读教育的目的和责任。几乎所有的教师都认为，早期阅读应是家长和教师的共同责任。同时，80%的教师认为，家长和教师在实施早期阅读的过程中，应把重点放在幼儿阅读兴趣、能力和习惯的培养上，其次是科学的指导方法占36.1%，再次是良好阅读环境的创设占22.8%。但令人费解的是，大多数教师不认为早期阅读的目的是为了培养'识字“兴趣的，显示出教师教育观念和教育行为的严重脱节。
（五）早期阅读的内容和...
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