铜仁幼专五年制专科生不良行为调查报告
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【摘 要】以我校五年制专科生作为被试，采用肖建国博士编写的《问题大学生类型调查问卷》发放问卷500份，共收回有效问卷449份，有效回收率90%，调查显示我校五年专学生不良行为发生率依次是心理障碍型、学习障碍型、交往障碍型、行为失控型、以及道德失范型和消费失当型；低年龄段（14-16岁）学习障碍高于17-19岁以20岁以上的学生，单亲家庭学生和孤儿学习障碍高于正常家庭学生；男生心理障碍高于女生，孤儿心理障碍高于其他家庭学生；女生交往障碍高于男生，孤儿心理障碍大于其他家庭学生；道德失范方面女生得分高于男生，行为上女生比男生容易失控，消费时男生更容易比女生失控；农村生源比城（镇）生源更容易失控。
【关键词】铜仁幼专；五年制专科生；不良行为
十九大报告指出：优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2017年12月6日下午，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确指出：坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障'五位一体“的生理、心理健康教育工作格局，着力培育师生理性平和、積极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。我校属贵州省新升格的幼儿师范高等专科学校，生源结构与生源质量较以往发生了很大的变化，五年制专科生时显著的特点是农村生源多，被留守经历者多，年龄跨度大，在校学习时间长。关注、研究他们的不良行为就是在关注五年制专科生的学情，研究五年专科生的不良行为对于加强本校学生德育与心育的融合、提升学生人才培养质量，增加学生在校生活、学习的幸福指数有着重要的意义。
一、研究对象
本研究于2017年4月份选取学前教育学院、初等教育学院共500名学生作为被试，共计发放问卷500份，其中初等教育学院B14级与B15级、学前教育学院B14、15级各250份，回收有效问卷449份，男生24人（5.3%），女生425人（94.7%），农村生源32...
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