微信互动在《基础护理与技术》教学中的应用
[摘要] 目的 探讨微信互动在《基础护理与技术》教学中的应用效果。方法 从该校2015级护理大专班中抽取上学期期末成绩差异最小的2个班进行试验，甲班62名为实验组，乙班59名为对照组。2个班本学期均由同一名老师上课，对照组采用传统教学方法；实验组在传统教学方法的基础上组建微信群，方便师生互动。结果 用SPSS 17.0统计分析实验组学生的理论成绩和操作成绩均高于对照组，结果有统计学意义（P<0.05）。结论 实验证明微信互动能帮助学生提高学习成绩，加强师生互动，有利于实现学习目标。
[关键词] 基础护理与技术；微信；教学
[中图分类号] R471 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）12（b）-0154-03
微信是智能手机功能之一，是当前移动设备的热门应用程序，其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持[1]。国内外学者的研究，从理论和实践层面指出了微信类新型媒体能够促进移动学习的开展，在教育教学中的应用具有积极的影响和效果。但目前的研究整體上还处于探索阶段，从理论上深层次分析微信如何支持移动学习、如何设计微信移动学习课程与教学活动等研究还相对较少，还缺少微信学习支持功能的系统分析和设计原则的思考。因此，对于微信移动学习的研究，还有待于进一步深入[2]。大学生作为青年一代，易于接受新鲜事物，是微信媒体使用的重要人群，微信也成为移动互联网环境下一个新的学习平台。学校为了让学生能上课专心，一方面没收手机或放在手机袋里，另一方面积极探索新的教学方法。在《基础护理与技术》的教学中教师对学生缺乏课后练习有效监督和课后疑惑有效指导。鉴于学生都有手机，一般都通过微信沟通，所以构建了师生微信互动，建立微信群共同学习的想法，尝试在《基础护理与技术》这门课，采用微信互动，能否取得良好效果，现报告如下。
1 对象与方法
1.1 研究对象
从该校13个2015级护理大专班中选取上学期成绩差异最小的2个班进行试验，甲班62名为实验组，男生6名，女生56名；乙班59名为对照组，男生9名，女生50名。2个班均由同一名老师上同样的课，两组学生在年龄、基础知识、学习成绩等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 研究方法
对照组采用传统教学方法，上课前要求学生统一把手机放进手机袋；由教学经验丰富的老师按教学大纲在学期初制定教学进度表及授课内容，按计划实施教学。实验组在传统教学方法的基础上，课前发...
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