浅谈PBL教学法在生物化学教学中的应用
[摘要]以学生为中心，PBL教学法为手段，强调基础联系临床，夯实基础理论知识，激发专业学习热情和兴趣，拓宽视野，培养自主、团队意识，改变传统学习方法，以致对学生整个学习过程产生积极影响，促进学生地全面发展。
[关键词]生物化学；应用；PBL教学
中图分类号：R341-4
生物化学（biochemistry，简称生化）是一门与临床课程紧密相关的医学基础学科，是医学生必修的重要基础课之一。PBL（problem-based learning，PBL）教學方法是指'以问题为基础学习“教学方法，它与传统的'以授课为基础的学习“（lecture-based learning）教学方法相比，在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着根本的区别[1]。PBL 教学是目前较为认可的教学方法，其优势明显：首先PBL 能促进并培养学生的自学能力[2]，PBL 教学模式能很好的训练本科生的临床思维，培养其构建问题，综合分析，文献检索，语言表达和探索创新等能力[3-4]。在新疆医学高校少数民族护理教学中运用PBL教学方法，可以显著提高少数民族护理学生的沟通能力[5]。以学生为中心，也是满足学生的个性化发展要求，在传授基本理论知识与技能的同时，加强基础与临床的结合，注重培养学生运用所学理论知识去发现、分析和解决临床问题的能力。为此，我们在七年制临床本硕班开展PBL教学法，旨在将提高教学质量落到实处，培养未来的高素质医学人才作出贡献，现报道如下。
1教学设计
1.1教学对象
为新疆医科大学基础学院七年制临床医学本硕2012-2、-4班和2013-2、-4班约240名学生，在读二年级第二学期，年龄在18～20岁之间。
1.2教学内容
1.2.1教案题目为-----神志恍惚的大叔。
1.2.2教案摘要是一个65岁的南疆边远团场的张大爷，1天前因吃牛肉出现恶心、呕吐、神志恍惚、烦躁不安而急诊入院。体查：皮肤、巩膜黄染，可见肝掌，腹壁静脉曲张，面部及前胸有多个蜘蛛痣，有腹水，双下肢凹陷性水肿（++），食道吞钡X线显示食道下段静脉曲张，腹部B超显示肝硬化。入院期间发生了肝昏迷。家人说近半年来，病人进行性消瘦，四肢乏力，面色憔悴，皮肤、巩膜黄染，尿少，下肢浮肿，活动不便，鼻和齿龈时有出血，常有便血。而且患者14年前患过乙肝（分三幕循序渐进展开）。
1.2.3教案主要学习目标①氨的来源与去路；②肝性脑病发生的可能机制；③胆色素在肝脏、肠道中的代谢；④肝脏在氨基酸代谢中的作用。教案次要学习目标①肝性脑...
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