PBL教学模式在临床医学教学中的应用
摘 要：PBL是'基于问题式学习“的教学法，本文以PBL教学法内涵为理论基础，剖析了在临床医学教学过程中实施PBL教学法的必要性。PBL教学法可以顺应时代发展的要求提高学生的综合能力提升教师的教学水平增进和改善师生关系，并总结归纳出PBL教学法的一般模式和实施过程中常见的主要问题，主观上传统的教育观念根深蒂固，客观上存在师资力量不足、现有教学体系不科学的问题，并提出了解决问题的策略。PBL教学法有助于全面培养学习者的学习能力，提高学习者的综合素质，全面推行切合自身实际的PBL教学模式，逐步建立具有中国特色的临床医学教学模式，培养高素质临床医学人才，与现代社会对人才培养的要求基本一致，值得推广和应用。
关键词：PBL教学模式；临床医学；教学；应用
随着医疗行业各个领域的蓬勃发展，医学知识的需求量也急剧膨胀。新型医疗技术与时俱进，迅速应用到医疗服务各个环节，以满足人们的各种需求。现代医学模式正处于新旧更替时期，其更新速度关乎到整个医疗行业的发展，医疗环境的明显变化体现了医务工作者更新知识技能的速度，反映了借鉴和改革就医体制模式的学术成果。社会对医务工作者的工作态度和服务热情与日俱增，更加侧重医务工作者的理论知识和实战经验的有效融会结合。医学教育担起为社会培养高素质医生的重任，传统的医学教育模式受到了巨大的冲击，改革势在必行。我国医学教育界进行过的改革包括延长学制、增设专业、修改课程组织和授课方式等，这些改革在某种程度上弥补了传统医学教育的弊端，培养了众多学术扎实、技艺高超的医务工作者。但因我国各医学院校师资力量和辅助设施差异较大，上述改革很难得到广泛推广。于是众多的医学院校变换了视角，转向探讨国内外较成熟的教学方法改革上，着重关注的是PBL教学法。
1 PBL教学法的概述
在医学教育中，PBL是指在临床前期课或临床课中，利用学科专业交叉，以患者自述和问题为基础内容，分小组进行组间研讨或教师教学来激发学生学习的动力引导学生把握学习内容的教学方法。学生针对具体的病例，整合各学科之间的专业知识，渗透融合到每一个具體的病例当中，达到知识点的融会贯通，提高了个人综合素质，并逐步成为一名合格的医生。通常情况下，一位导师指导8-10名学生，小组中不同成员之间分工合作，共同围绕问题进行相互关联，相互分析，导师发挥引导作用，促使各小组向教学目标进行，导师通常对学生的提问不予直接进行回答。
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