高职英语教学中网络教学平台的应用研究
刘斌
（贵州食品工程职业学院文化课基础部，贵州 贵阳 551400）
高职英语课程既注重理论知识的教育，也注重英语应用能力的培养，传统的英语课堂教学模式无法激发学生的学习热情，难以保证英语教学效果。信息技术的发展促进了教育行业的变革，高职英语教师可以对网络教学平台进行运用，在平台中查找丰富的英语教学资源，与学生进行交流和互动，让高职学生自觉主动地学习英语。
1.1 网络教学平台类型
网络教学平台有3 种类型：①交互类型的网络教学平台，教师可以采用线上教学模式，以课件或视频的形式讲授英语知识，在线上平台布置作业，回答学生问题，与学生进行互动。②社会化网络教学平台，学生可以在平台上与他人交流，学习和传播知识。③点播类型的网络教学平台，学生可以在平台上查找英语课程视频，在线上平台学习英语知识。
1.2 网络教学平台作用
网络教学平台能够满足教学和管理的需求，具有较为完善的功能，如图1 所示。当代学生越来越依赖手机和网络，很难静下心阅读教材，网络教学平台的应用契合了学生的心理，学生可以在手机、平板电脑或计算机上观看英语课程视频，随时随地学习英语。网络教学平台促进了师生、生生之间的交流，在传统的高职英语课堂中，教师和学生的交流十分有限，但是在线上平台中，学生可以随时与同学、老师沟通。网络教学平台包含大量英语教学资源，教师可以利用这些资源，使英语教学过程更加有趣、英语教学内容更加丰富。
图1 网络教学平台的功能
网络教学平台有较多的优点，但是在实际应用中，出现了各种各样的问题。学生的自控力较差，在学习的过程中，总想打开其他软件。在自主学习期间，教师无法在学生的身边观察学生，平台只能监测学习进度，无法判断学生的专注度。网络教学平台的功能不够完善，不同平台有着不同的功能和优点，缺少一个系统化的网络教学平台，学习的时候，经常出现卡顿的情况。
3.1 采用线上线下混合教学模式
网络教学平台能够为线上线下混合教学提供支持，这种教学模式能够充分调动学生的积极性，学生成为高职英语课堂的主体和中心，学生可以在英语课堂相互交流，讨论具体的问题，参加教学实践活动，在课前观看网络教学平台中的教学资料，...
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