在历史教学中运用图片教学
在历史教学中运用图片教学 在日常的历史教学中，如果说文字叙述带给学生的是平面的感觉，那么图片则充分地展现了历史学科本身特有的丰富广博、色彩绚丽的特征，使学生在学习体味空间运转变迁的美妙意境。这不仅丰富了教材的表现形式，使教材变得生动活泼，而且更能较好地考察学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力。因此在平常的历史教学中如何搞好历史图片教学值得我们探讨。本文谈谈在历史教学中运用的图片教学 一、历史图片教学对教师的要求 1.教师要明确图片的分类。为了更好地进行历史图片教学， 必须对历史图片进行分类。历史图片按其表现内容可分为政治内容，如政治人物肖像图、反映政治事件的图片、民族交往情景图、国家间政治交往图、战争场面图等；
经济内容，如劳动场景图、劳动工具图、货币图、服装图、工艺品图、国家间经济往来图等；
文化内容，如古代人类活动遗址图、反映历史文化成就的图片、文化成就遗址图等。
2.教师要有一定的驾驭课堂的能力。图片和历史教学的结合，应该是精彩的，但在教学时又不能以图片教学代替有关的文字教学，这就要求教师有一定的驾驭课堂的能力。历史教材图片多，有时一课内容会有五六幅的图片，要如何利用这些图片教学，什么时候插入图片教学，如何插，有许多教学技巧。而且在此过程中教师要顾及学生，应对可能的突发现象。
3.图片教学要有针对性。历史教材图片多， 其所反映的内容多种多样一些图片反映的是教学重点，而一些图片反映的就不是重点，而是对教材内容的说明。教师在有限的教学时间内不可能也没必要对每一幅图片进行详细的讲解、说明，而应根据教学内容的多少、图片所反映内容在教学中的重要程度来选择运用，否则就有可能冲淡文字内容的教学，也会导致完不成教学任务。
二、历史图片教学的运用 1. 培养兴趣，激以求知。柏拉图说'兴趣是最好的老师。“孔子也说过'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“即无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。历史教材图片的大量增加，其中重要的目的就是为了激发学生学习历史的兴趣。如在上俄国十月革命的胜利一课时，上新课之前，我先投影了两张图片，第一幅是'阿芙乐尔“号巡洋舰，第二幅是苏维埃政权成立时的情景，并打出思考题①图二中正...
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