在《外科学及护理》教学中恰当运用病案分析的体会
摘要；《外科学及护理》是护理专业一门主要的临床学科。为了使学生能尽早适应护理临床，把病案分析法用在实践教学中，把创遣性教学摆在一个重要位置，以此激发学生求知欲。在《外科学及护理》教学过程中恰当运用病案分析法的教学模式具有直观性、主动性.趣味性和实用性的特点，运用恰当能收到事半功倍的效果。
关键词；恰当 运用 引导 发展
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：(1673-9795(2012)02(a)-0143--01
《外科学及护理》是护理专业一门主要的临床学科，为了使学生能尽早适应临床护理，提高分析问题、解决问题的能力，我们在《外科学及护理》教学实践中突破传统的教学模式，把病案分析法用在实践教学中，把创造性教学摆在一个重要位置，以此激发学生求知欲。
病案分析法和具体实施过程为：(1)发放病例，任课教师课前把临床病历及相关病历资料及时发给学生，并提出需要思考的问题；(2)独立思考，学生独立思考课前老师提出的问题，通过查阅有关资料、病案，为课堂讨论做好准备，(3)小组讨论，课堂讨论以小组为单位，每位同学将自己独立思考的结果进行组内交流，最后由组长组织全体共同拿出全组讨论结果；(4)集体评价，在全班学生中交流各组讨论结果，相互补充、完善，甚至反驳，再由老师引导分析，并对各组讨论结果进行评价，最后达到全班统一认识；(5)引申主题，通过病案分析，把需讲的问题引申出来，并加以总结。
我们将从以下几个方面详细剖析在《外科学及护理》实践教学中恰当运用病案分析法体会。
1 引导学生自我发展
创造性的教育思路在于'引导学生自我发展“因为教学方法应当在恰当运用各种教学方法来培养出主动地发展的学生而不是被动地发展学生。学生自我发展的基本动力在内动力与外动力之分，外动力是摆在学生面前的学生任务极其外界社会的各种影响或是社会对知识的要求；内动力是指存在于学生头脑中的理想的自我发展水平和实现自我理想的动力。其中内动力是学生发展中更为核心的动力。外动力当然引起内动力，但只有学生深感现实自我与理想自我的距离时，才能推动他正视自我发展水平与学习客体之间的距离，从而激发追求以解诀课题，对于学生言，'作为一名医术精；湛的护理生“是他们永恒不变的成长愿望，即内动力，而自身能力'距成功甚远“，以及'社会对他们的期望值愈来愈高“成为驱使他们的外动力，恰当运用病案分析法就是鉴于学生的这种心理，有机地将护理生的内...
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