加强中学生德育工作,,引导中学生全面发展
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-137-01
作为一名中学教育工作者，特别是作为班主任应当把德育放在首位。认真教书，提高中学生的文化、技能素质，仅仅是教育的目的之一。真心育人，努力提高学生的思想品质、培养学生良好的行为习惯，使学生拥有健康的身体和良好心理素质，才是教育的根本任务和最终目的。我们要通过各种渠道加强中学生的德育工作，使其形成高尚的品德、坚定的信念和良好的素质，引导中学生全面发展。
一、注重教师行为的影响，率先垂范
校园无中事，处处是教育，教师无中节，处处是楷模。教师的职业对学生会产生潜移默化的影响，教育学生不是靠'说教“，而是要以身作则，做出榜样，要学生做的事，教师躬亲共做！要学生学的知识，教师躬亲共守。中学生从家庭步入学校，他们的情感正处于发展期，因此教师的率先垂范作用不可缺少。陶行知先生讲过：'教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。“并且指出'道德是做人的根本“。随着教育的改革，教师与社会的接触越来越多，联系越来越广，教师的思想、行为、品德、举止越来越多地直接影响学生的心灵，塑造学生的性格和品质，其影响不只局限学生在校期间，而能影响其终生，并进而影响到整个社会的进步和未来。教师应该以自己的思想去影响学生，感化学生，教育学生成为德才兼备的人；应该把真知、真学问传给学生，反对讲授'假知识“、'假学问“；应该教会学生如何做真人，要让学生知道现实生活中什么是真善美，什么是假恶丑。
就拿刚升学的新生来说，他们刚刚入学，学生的情感从依附于家长转为依附于老师，他们在道德知识的理解和道德概念的形成上是从直观、具体认识逐步过渡到比较抽象、比较本质的认识上来。最初他们的评价道德行为的标准还存留在小学时期的'老师说“状态中，对自身和他人的行为还缺少自我判断的能力。甚至当家长的要求与老师的要求发生矛盾时候，他们会按老师的话去做。同学们看到老师为摔伤的同学搬去座椅并扶他坐下，大家从老师的爱中感受到'爱“是关心，是对所爱的人主动帮助，因此，同学们也纷纷向这位同学伸出热情、关怀的手。这种爱直觉产生的情感体验在学生中产生的潜在的教育效果，因此我们必须注意这一年龄情感的特点，创设收效最佳的教育方法，以感染新生的心灵。
由此看来，老师的教育要求的严肃性和科学性多么重要，在学生的心目中教师的形象...
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