“互动式教学”在医学检验专业微生物学授课中的应用
医学检验是现代医学中临床医学与实验室科学技术相结合的一门独立学科。微生物学和微生物检验是医学检验专业的主干课程。医学微生物学是医学基础与临床的连接桥梁，是学生踏入医学殿堂的奠基之石和必经之路，让学生学好医学微生物学是每一位任课老师的共同心愿。
传统的医学微生物学教学长期采用'传递”接受“的填鸭式教学模式，以教师为中心。这种模式的优点是有利于教师发挥主导作用，便于对课堂教学的组织与控制，但忽略了学生的主动性和创造性，不能将学生的认知主体作用很好地体现出来。因此，亟须建立一种新的有利于培养学员创新能力的教学模式。
为此，在教学内容和方法上做了重大调整，尝试'师生互动式教学“。教师主要讲授微生物学总论部分，分论部分'下放“给学生，两人一组自由选题，按照'生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查方法、诊断与防治、最新研究进展“等板块内容，在熟悉课本相关内容的基础上，大量检索相关文献，整理形成专题多媒体课件，经教师评阅修改后，在课堂上进行展示和交流，最后由教师点评，对重点、难点内容进行强化，加深理解。实践证明'互动式教学“获得了学生的欢迎与认可，极大地刺激和挖掘了学生的学习动力，学习效果有了明显的提高。
(一)基本流程
教师根据教学大纲要求，拟定选题→两人一组自由组合，抽签选题→学生利用课余时间搜集资料→按照'生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查方法、诊断与防治、最新研究进展“等板块内容，制作多媒体课件→学生课件演示，师生共同讨论→教师点评，对重点、难点内容进行强化，加深理解。
(二)'互动式教学“的体会
通过初步尝试，'互动式教学“充分调动了学生的积极性。学生'领养“了自己的微生物以后，将课堂教学与课余学习紧密结合，如课余时间在寝室里打听'某某领了什么菌“，不知不觉中与各个细菌混了个'见面熟“，不再觉得'我们是我们，细菌是细菌“；经常互相打听课件制作的进展情况，互相竞争；不断地跑教研室找老师咨询，一次次地要求老师提供帮助。有些学生的课件经过教师三四次修改才最终定稿。
(三)'互动式教学“的优势
1 '互动式教学“培养了学生的自学和创新能力。学生课件的制作是一种学生主动参与的学习过程，好胜、标新立异的天性促使他们自觉地学习，尽力搜罗各种图片吸引并超越同伴，从而培养了学生自学和创新的能力。
2 培养了学生文献检索的能力。由于每一专...
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