如何在幼儿教育工作中引导幼儿心理健康发展
摘 要 在如今的幼儿教育教学工作当中，我们不仅要重视对幼儿智力的开发和知识、能力的培养，同时还更要重视对其心理的干预，引导其心理健康发展，提升其心理健康素质水平。这样才能使幼儿更好地适应社会、融入社会，为其长远的人生发展奠定良好基础。本文基于作者自身的实际幼儿教育工作经验与学习认识，首先简单分析了幼儿心理干预的必要性，然后主要就如何在幼儿教育工作中引导幼儿心理健康发展，提出了部分探讨性建议，以期能为幼儿教育、教学工作的实践提供参考。
关键词 幼儿;教育;心理健康
中图分类号：G616，7
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0050-01
如今的幼儿园及幼儿教师，应当将对幼儿的心理干预作为一个关键的课题，积极加强相关的研究、探讨与实践，提高幼儿心理干预成效，引导幼儿心理健康发展。
一、幼儿心理干预的必要性
'心理健康“指的是一个人在思想、精神和心绪上的活动状态，心理健康的人能够维持正常的、积极的精神与内心活动，能够保持平静的情绪、敏锐的智能，以及能够接纳社会、适应社会、融入社会，并被社会所认可和接受的思想、精神、意识、行为。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，特别强调了要'有效促进幼儿身心健康发展“，另外在《幼儿园教育指导纲要》中，也明确指出'幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康“。这是因为心理科学研究显示，一个人心理健康素质的形成，与其所生活的环境、接触的人以及接受的教育之间存在相互的联系，而且幼儿阶段是人心理健康素质形成的关键时期。为此，在如今的幼儿教育、教学工作当中，我们必须要对幼儿的心理予以科学、有效地干预，引导其心理健康发展，提升其心理健康素质水平，从而保障幼儿将来的长远人生发展。
二、幼儿心理健康教育、干预策略
（一）加强与幼儿之间的平等沟通
和知识、能力方面的教育、培养不同，对幼儿的心理干预，是建立在教师与幼儿完全平等沟通基础上的，因为只有通过沟通、交流，教师才能了解和掌握幼儿的心理活动情况，并根據幼儿的内心想法，对其实施针对性的干预措施。为此，在实际的幼儿教育、教学工作当中，教师必须要予以幼儿平等的尊重，不要认为'童言无忌“，而是要从幼儿的'只言片语“中去认识他们。
例如，教师应当在幼儿玩耍、活动过程中，...
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