浅析幼儿创造能力的培养
摘 要：陶行知是我国著名的教育家，他的先进的教育思想和人才培养理念对我国教育事业有着重要的指导作用。笔者在认真学习和深刻体会陶行知先生创造教育理念的基础上，就如何灵活运用这一理论，培养幼儿的创造能力提出自身肤浅的见解，希望与同行交流沟通、共同进步。
关键词：陶行知 创造教育理念 幼儿创造能力
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0237-01
创新是我国民族进步、国家富强的动力，而幼儿作为我国社会主义事业的建设者和接班人，是祖国的未来和希望，其创造能力直接影响到我国未来的前途和命运。因此，作为一名幼教工作者，我们必须充分学习和利用陶行知先生的创造教育理念，培养幼儿的创造能力。
1 陶行知创造教育的理念
陶行知认为每个人都是创造的主体，而儿童更是具备巨大的创造潜能。因此，幼教工作者要选择适当的方法、创造优越的环境、采取有效的策略来培养儿童的创造力。而陶行知的创造教育理念概括起来，就是'六个解放“””解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间和时间。本文所要研究的，就是如何将这'六个解放“，应用到具体的教学工作当中，实现培养幼儿创造能力的目的。
2 创造教育理念的应用原则
2.1树立正确观念
幼儿创造能力的培养，是一个连贯而复杂的过程，对于幼教工作者的素质有着很高的要求。这就要求幼教工作者认真学习树立正确的教育观念，明确所谓'解放“并不是放任自流、撒手不管，而是在尊重幼儿的兴趣爱好和个性特点的基础上，对他们进行积极的引导和教育，尽可能培养他们独立创新的精神。
2.2尊重发展规律
幼儿的身心发展是有着阶段性和顺序性特点的，这就要求幼教工作者在培养幼儿创造力的时候尊重幼儿的身心发展规律和性格特征，在适当的时间、采用适当的形式、选取适当的内容来激发幼儿的兴趣，引导幼儿独立思考和创新思维，切不可操之过急、揠苗助长，也不可千篇一律、生搬硬套。
2.3创设有利环境
首先，要为幼儿创设平等、宽容、温暖、安全的心理环境，让幼儿在轻松愉悦的环境下放松身心。只有这样，才能让幼儿独立思考、自由想象、敢于发问、勤于探索。
其次，要为幼儿创设科学、完备、便利的物质环境，为幼儿解放身心和动手实践提供物质保障。例如，在幼儿园内开辟动植物园，建立小型试验室、建立游乐场所等，为幼儿进行观察、游戏、实践等活动创造有利条件，为培...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
