高等教育管理主体：一个新模式下的解读
摘 要： 高等教育管理的主体，在很长一段时间内都是一个模糊的概念，未能得到正确的理解和诠释，而要正确理解高等教育管理的主体，首先要理解高等教育管理的实质，即高等教育管理并不是学校的一小部分，而是一个整体的管理系统，高等教育管理的主体决定了高等教育管理的效率和质量，只有对高等教育管理的主体有了充分而深入的了解之后，学校管理的质量才能得到切实地提高，基于此，文章从高等教育管理的三个主体：学生、教师及行政部门出发对其进行深入的解读和分析，力求高等教育管理能够有序地进行。
关键词： 高等教育；管理主体；解读
一、 学生主体””自我管理
教育的本质是将学生培养为全面发展的人才，提高其综合素质和相应的能力，这种能力就包括学生自我教育的能力，只有学生能够进行自我教育，我们才能说高校的教育是成功的教育。因而在高校教育管理中，教师和学校领导要充分尊重大学生的主体地位，调动其积极性和主动性，使其形成创新意识习得对应的创造能力，最终实现自我管理和教育。
大学生既是高等教育的主要服务对象，也是高等教育的决策人，享有一定的决策权。决策作为高等教育的起始环节，在高等教育管理中发挥了重要的作用，占据了不可替代的作用。换句话说，能否达到预定的管理目标，就取决于教育管理决策的正确与否，而大学生享有的决策权使得他们能够在自我管理中发现高等教育管理存在的各种问题，例如教师的教学和学生发展不相适应，课程安排与学生的实际需求不相适应以及学校其他职能部门与学生的要求不相适应等等，反映给学校，学校据此进行改正和调节，遇到学校不能处理的问题，学校如实反映给上级部门处理，这种阶梯式的决策模式，最大限度地避免了'一言堂“现象，使得决策具有科学性和时效性，能够切实的解决学生的实际问题，满足学生需求的同时，帮助高等教育管理调整目标实现自身可持续发展，也正是因为如此学生的局部决策成了高等教育进行调整不可或缺的依據之一。此外，大学生可以通过助教和助研以及勤工俭学或者担任学生会干部等方式进行自我管理，不断提高自身的综合素质，促使其更好的发展。
二、 教师主体””'教书育人“和'钻研学术“
大学生是民族和祖国的未来，大学生进步则民族进步，大学生强则民族强，教师是引导大学生成长和进步的'引路人“，教师的教学水平在某种程度上就直接决定了学生的学习水平，同时大学教师的教学水平和科研水平作...
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