美国高等教育大众化及其对我国的启示
摘要：本文从法律基础、结构体系、经费条件以及质量保障四个方面和介绍了美国高等教育大众化的发展情况，并阐述了美国高等教育大众化对我国高等教育改革的启示。
关键词：美国；高等教育；大众化
一、美国高等教育大众化的发展情况
（一）法律基础
19世纪末以前，高等教育一般只局限于少数上层人士。1862年《莫里尔土法案》为每个州的参议员和代表提供了3万英亩的土地，以建立支持筹办高等教育机构的基金。这些机构的重点主要是提供农业、机械教育和其他操作性职业方面的教育。这一法案的颁布，预示着联邦政府开始在解决高等教育机会的问题中发挥更积极的作用。1944年颁布的《士兵权利法案》使人们获得高等教育的机会持续增长，并在20世纪70年代通过立法获得了更多的联邦财政援助。联邦政府经过一系列努力，使人们接受高等教育的机会大大增加，人们得以通过教育实现了社会流动。
（二）结构体系
随着国家对教育公平重视度的提高，不同经济水平、性别、种族和社会阶层的公民的高等教育受教育权得到了更好地维护。20世纪初期，社区学院开始发展起来，为人们提供了种类丰富的课程。社区学院毕业生可以选择直接进入劳动力市场进行，也可以转入以学士学位为基础的四年制高等教育机构。社区学院很大程度上满足了人们对接受高等教育的需求，并为有继续深造意愿的人们提供了一个平台。二战后，研究型大学逐渐从单纯注重教学发展成为了教学与科研并重的机构，为美国社会发展培养了大量的高水平人才并促进了美国科技水平的提高。随着大众化的深入发展，研究型大学在美国多元化高等教育结构体系中的占拒重要的地位也越来越重要了。
（三）經费条件
1957年《国防教育法案》的颁布是联邦政府对高等教育的经费大大增加。大众化初期，联邦政府对公立院校的大力支持，有力推进了美国高等教育的发展进程。从1980到1985年，联邦政府对公立院校年均增长率为4.74%，而州政府的年均增长率为9.7%。联邦政府对公立院校的资助开始有所减弱，而州政府的资助强度上升速度明显高超过了联邦政府。从20世纪80年代开始，美国高等教育发展有了新的动力，资金筹集渠道日益多样化。
（四）质量保障
经过100多年的演变，区域认证逐渐发展成为成为美国确保高等教育机构质量的一个重要机制。区域认证代表了高校学业课程的严谨程度，确保了大学授予的学位符合认可标准。从注重量化到注重质化，美国区域认...
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