幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策
【摘 要】幼儿教育与小学教育主要结合儿童身心发展阶段设置的教育理念与教育方式、教育目标有所不同，幼儿教育主要是为幼儿提供健康且丰富的生活与活动环境，满足幼儿的多元化发展需求，能够使幼儿健康快乐的在游戏中成长。但当前我国幼儿教育现状差强人意，普遍性存在幼儿教育小学化倾向，严重阻碍了幼儿教育的健康发展。本文基于此背景，分析了当前幼儿教育小学化倾向现状，并探究具体的解决对策。
【关键词】幼儿教育;小学化倾向;创新教育
引言
幼儿园为幼儿早期教育提供了良好的社会环境，幼儿的身心发展需要早期教育的支持。但当前幼儿教育存在小学化倾向却十分普遍，主要原因在于家长的望子成龙以及望女成凤的心态，同时也受到了应试教育理念的束缚。所以，幼儿教育存在小学化教育倾向与幼儿的身心发展情况相违背，严重抑制了幼儿的健康发育。
一、幼儿教育小学化倾向现状
（一）教学内容过分强调知识化
幼儿教育需要对幼儿进行全方位的综合教育和培养，但目前大部分幼儿园过于重视知识教育，却忽略了德智体美等多方面的引导，在幼儿教育过程中为了迎合家长'孩子不能输在起跑线上“的想法，用小学课程中的拼音识字等教学内容替换幼儿园课程，或者用所谓的'特色“充当幼儿园课程。甚至有的幼儿园要求幼儿需要具备高位加减的数学运算能力，能够认识常用或者是更多的汉字，要求幼儿背诵唐诗或者是用英语会话。这种'拔苗助长“的教育严重违背了教育规律，损害了孩子的身体发育。
（二）以课堂教学模式代替游戏教学模式
幼儿天生喜欢游戏与故事，游戲对于幼儿的吸引力巨大，也是幼儿成长玩耍中的重要心理需求，通过游戏，幼儿能够对美好生活进行假设，有助于促使幼儿健康快乐的成长。但是基于小学化教育模式下，幼儿不得不像小学生一样端坐在课堂上，接受知识灌输，此种教育模式不利于幼儿的思维发展与健康成长。
（三）幼儿园办园观念落后，幼教观念扭曲
当前幼儿园小学化办学倾向主要体现在办园理念上，原因在于由于受到应试教育理念的束缚、幼儿管理与管理体系的构造、家长以及社会风气的批判等，并未充分重视幼儿的身心成长规律。甚至有的幼儿园将幼儿掌握知识的难易程度作为招收幼儿的筹码，虽然在不断的拓展办园模式，但是却急于求成，过于重视提高幼儿的成绩，却忽略了对幼儿内心品格的培养。
二、解决幼儿教育小学化倾向的具体对策
（一）树立正确完...
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