幼儿园创意纸工活动实施策略初探
纸工是我国传统的民间手工艺术，也是幼儿园美术教育活动的重要内容之一，是幼儿进行艺术学习创造的重要途径。纸质材料丰富易得，技法多样，经过简单操作，就可以呈现出各种造型，是幼儿非常喜欢的一种活动。
幼儿的手部力量较弱，其手指灵活性、动作准确性都需要通过各种活动来锻炼和促进。纸工活动需要幼儿通过双手的配合才能完成创作，调动了幼儿的视觉、听觉及手部触觉等各种感官。纸工活动中的各种教育因素又可以引导幼儿积极动脑思考，大胆进行创造。所以，纸工活动可以使幼儿的手部动作更加灵活、协调，促进其大脑发展，开发智力，丰富想象力。
《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中'表现与创造“子领域对幼儿提出的发展目标为：喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。这就要求教师在教育活动中要充分创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现和创造。适时适度地对幼儿进行指导与支持，不包办代替，不用成人的思维去左右幼儿的思想，对幼儿自发的表现和创造予以充分的尊重和理解。孩子有着非常难能可贵的创造性思维，他们的想象丰富大胆，是成人所不能及的。作为教师，要牢牢抓住这一关键期，通过各种教育活动来发展幼儿的创造性思维，为其今后的思维发展打下良好基础。
创意纸工活动需要幼儿根据自己的已有经验，通过思维创新来进行表现，是一种审美的体验活动。在活动中，教师要根据幼儿的身心发展特点和规律，引导幼儿合理选择和利用材料，运用合适的工具和恰当的技法，根据自己的创意进行设计和制作，创造出不同的作品。为此，我们在深刻学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基础上，在园内确定了以'创意纸工“为特色的教学研究。
一、环境创设为先导
环境是幼儿园有效的教育资源，让环境说话，用环境影响幼儿，是重要的教育手段之一。我园充分发挥环境的教育功能，注重对园所纸艺环境进行创设，通过营造纸工特色活动氛围，让孩子们在浓郁的纸艺环境中去感受、欣赏和创作，真正体现幼儿园纸艺活动内涵。纸艺环境的创设主要体现在以下几个方面：
（一）纸艺长廊
楼道是幼儿作品展示的重要场所，老师和孩子们将每一次的纸艺特色作品都布置在楼道内，使之成为幼儿园内一道美丽的风景，也便于孩子和家长共同欣赏。
（二）纸艺展板
我园每学期都会举行幼儿纸艺作品展活动。活动中，我们将某一阶段的幼儿纸艺作品通过展板展示出来，让幼儿充分体验各种...
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