道德与法治课堂中法律案例的应用
摘 要： 案例教学法作为一种先进的教学方法，其在初中道德与法治课堂教学中的应用不仅可以丰富传统的课堂教学形式，还可以使学生在贴近教学内容且极具趣味性的案例中深刻地感知教学内容，在加深对基础知识的理解的基础上，激发学生的道德与法治学习兴趣。本文对法律案例案例在道德课堂中的应用进行了研究，以期未来法律案例教学能更好的发展。
关键词： 道德课堂；法律；案例教学；应用
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0097-01
引言
针对近年青少年因缺乏法律意识而频发悲剧的现象，中央宣传部、司法部在第六个五年普法规划中明确把青少年作为法制教育的重点对象，强调要有针对性地深人推进中学法制教育，引导中学生树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，成为社会主义法治社会的合格公民。而对广大中学生来说，课堂是成长生活的重要组成部分。由于当前普通中学多数没有专门开设法制课程，在课堂教学中培养学生法律意识的重任自然就落在了相关的道法课堂上。在此基础上，本文将结合教学经验，谈谈在道法课教学过程中如何运用法律案例培养中学生的法律意识。
一、法律案例在道德课堂教学中运用的意义
（一）运用法律案例有助于培养学生法律意识。
法律意识是成员对各种法律现象的感知和情感的有机结合。它表现为社会成员对法律制度的理解、掌握和运用，对权利、义务和行为的理解，对法律现象的探索。它可以转化为对社会成员的理性理解和自发的（或约束的）行为。为了使学生养成守法的行为，他们需要培养他们的法律意识。法律意识作为一种主观范畴概念，处于认识的深层或隐蔽的位置，具有抽象的特征。对于不受社会洗礼的学生来说，法律意识的培养需要一个漫长的过程。目前，我国中学非法教育教学普遍集中在对公共课程的部分解释上。在讲解过程中，由于课堂时间的限制，教师往往注重知识点制度，而忽视了学生法律实践能力和法律思维的培养。将法律案例应用到法律基础知识中，可以吸引学生整合案例场景，学习获取信息，分析已有数据。
（二）运用法律案例有助于提升学生认知思维能力。
从一般推理到个人推理，从个人归纳到一般归纳，人们理解事物的过程。演绎和归纳是人们理解事物的两种重要方式。中国是一个成文法国家。要培养学生的法律意识，首先要传授学生法律体系的基本知识。然而，这种知识来源于机...
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