高职仪器仪表实训课程改革与研究①
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摘 要：实训课程是高职实践教学的重要组成部分，其中仪器仪表实训是电子类各专业开设的一门基础实践课程，在提高学生的实践能力方面，起到了重要的作用。结合我院实训设备针对该实训课程的改革提出存在的问题、解决的方案、取得了良好的效果，提高了学生的实践能力。
关键词：高职教育 实践性能力 实训
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（a）-0162-02
随着我国现代化建设的深入发展，其中电子类产业具有巨大的潜力和广阔的发展前景，致使电子类人才的需求大大提高。作为高等教育的一个分支，高职教育的目标是培养具有一定实践能力的应用性人才[1]。这类人才必须具备扎实的理论基础和熟练的专业技能，为了提高学生的实践水平，各专业在课程设置上加大了实训、实践课程。我院电子专业将原来的电子测量与仪器课程，改为一周的实仪器仪表实训。通过一周的理论与实践教学使学生对常用的仪器仪表原理有了更深入的了解，并且能够更好的掌握仪器仪表的使用方法。这门课程的改革成功，对其他课程的实验、实训起到了很好的推动作用。
1 实训课程在高职教育中的重要性
培养'高素质、技能型、应用型、创新型“人才是高职教育的目标[2]。为了实现这一目标，高职教学方案不断改进，加大了实践环节，其中实训课程是实践环节中的重要组成，起着特殊的教学功能。第一，通过是实训使学生更好地完成理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣；第二，通过实训培养学生的思维品质、动手实践能力，培养学生的独立工作和创新能力，为以后顶岗实习或工作打下基础。第三，通过实训可以提高学生的科研素质及分析问题、解决问题的能力，是培养高素质创新型人才的关键。
2 实训课程存在的问题
实训课程的教学任务主要在学院实训室完成。实训室必须提供良好的实训条件，教师必须修订合理的教学大纲和教学内容，但是由于仪器仪表种类繁多，应用各不相同，所以使实训效果不是很好。结合多年的实践经验，分析仪器仪表实训存在的问题。
2.1 学生缺少系统的理论知识，在学习过程中难以深刻理解
仪器仪表实训注重的是学生能否对各类仪器仪表的熟练使用情况。其首要条件是学生了解仪器仪...
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