对中职《模拟电子电路》教学的几点思考
摘 要：从《模拟电子电路》课程特点出发，结合多年教学经验及学生的思维特点，提出在《模拟电子电路》教学中，要做好新知识入门引导工作，提高学生的求知欲望；充分利用工作过程导向法，提高学生学习主动、过程性的行动；借助图例的直观作用，变抽象为具体；重视实验实践课的效果，提高学生学习积极性。
关键词：模拟电路；教学；方法
随着电子技术日新月异的发展，电子器件不断更新，许多人都有这样的困惑：低频分立元件电路是否还有必要学习？答案是肯定的，因为无论电子器件如何更新，但电路拓扑结构，也就是电路的思想不变。基本电子线路是进行电子设备设计的依据。自动控制系统中，电量与非电量的接口必须用模拟方法解决。所以《模拟电子电路》要学，而且要学通，学懂，要抓住其主线，领悟其思想。这对许多同学来讲比较困难。原因是其概念多，理论性强，涉及很多微观方面的知识，因此学起来感到抽象，不易掌握。对此，笔者结合多年教学经验及学生实际特点，从教师'教“这个角度出发，谈谈教好这门课几个关键问题：
一、找好知识点，做好知识的引导工作
俗话说万事开头难，对学习一门专业课来说更是如此。《模拟电子电路》课前后知识衔接紧密，如果基础打不好，即使学完这门课也还是个'门外汉“。打好基础就要先入门。解决这个问题的关键是要找好知识点，针对知识点，下大气力，采取各种有效手段，直到学生弄明白为止，千万不能在此吝惜时间。'磨刀不误砍柴工“，只要入了门，后面会一通百通。这里笔者选取了三极管的放大原理来谈一谈，这是《模拟电子电路》课的一根主线，后续内容均围绕此展开，对于这部分内容，我认为关键是要讲清一句话：即'放大电路中交直流并存“。交流指什么？为什么还有直流？两者并存是怎么一回事··这一连串的问题务必要给学生讲得明明白白，决不能似是而非。我是这样讲的：交流是三极管要放大的信号，如声音信号，然而这个交流信号不能直接进人三极管进行放大，因为三极管有三种工作状态：截止、放大和饱和状态，只有当三极管处于放大状态时才能进行信号放大，而要保证其处于放大状态，必须首先在外部给它加上大小合适的直流电源，使其发射结正偏，集电结反偏，即处于放大状态，同时该直流电源又是三极管放大交流信号的能量来源。因此，三极管放大信号时，电路中是交直流并存”” 直流是开路先锋，是驮载交流信号的基石，而交流才是三极管要放大的对象。通过这样言简意赅，形...
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